7學校體育存在的問題及對策(完整版)
【正文】 的原因是教育體制不夠完善。 體育與健康課程已實施多年，但多數(shù)學校的體育與健康課并沒有嚴格按照教學大綱來上。學校領(lǐng)導、教師、家長、學生不夠重視，把體育一直視為小三門。 有問題就必須得解決，有不足的地方就必須得改進。在國家科學發(fā)展觀的宏觀指導下，學校體育也要科學發(fā)展，為科教興國戰(zhàn)略做出貢獻。對于一些特殊學校，如盲校、聾校、弱智學校要重視開展學生的體育活動。在體育課上充分發(fā)揮學生的主體性、積極性和學習潛能，但不能任其發(fā)揮，教師要起到其主導的作用，要根據(jù)學生的愛好特長發(fā)展其身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生的體育興趣，養(yǎng)成鍛煉的習慣和終身體育意識。當然，作為體育教師本人首先要重視自己的工作，如果自己都不尊重自己的工作，那么別人就更不會尊重你的職業(yè)。 國家現(xiàn)行的九年義務(wù)教育，真正做到了免費教育。要監(jiān)督和保證學校完成學校體育的任務(wù)，保證學生享有應有的體育教育和體育鍛煉的權(quán)利［4］。由此可見我國把學校體育的發(fā)展作為社會可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分。平時學校就只重視文化課的成績，越是到了臨近考試，體育課就越是成了各科老師霸占的課。我國學校體育教材的內(nèi)容幾乎由田徑、體操、武術(shù)以及三大球組成，并且一用就是幾十年，雖經(jīng)變動，但沒有大的變化，很少有根據(jù)省市地區(qū)特點來編輯課本，沒有把地區(qū)的、民族的傳統(tǒng)運動項目寫進去。素質(zhì)教育雖然頒布了，但在應試教育的影響下，學校實行的是考什么就教什么的一種情況，體育也不例外。 我國幅員遼闊，由于地域和歷史的原因，政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展不平衡，各個地方對學校體育的投入不盡相同，導致學校體育的發(fā)展也參差不齊。學校體育教會人們體育鍛煉的方法，形成堅持鍛煉的習慣以及終身體育的意識。本文通過對當前學校體育存在的問題進行闡述，并以此對學校體育的未來發(fā)展提出對策，旨在提高學生的綜合素質(zhì)，更好的發(fā)揮學校體育的功能。身體素質(zhì)。
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