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20xx秋北師大版歷史七上第18課東晉南朝政局與江南地區(qū)的開發(fā)word教案(完整版)

2025-01-15 12:10上一頁面

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【正文】 方面對 秦漢時(shí)期和東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行 列表 對比, 并用簡要詞語進(jìn)行概括 。會土(會稽)帶海傍湖,良疇亦數(shù)十萬頃,膏腴上地, 畝值一金, 鄠 ( h249。 請結(jié)合材料及所學(xué)知識回答下列問題: 材料一:秦漢時(shí)期江南地區(qū)的社會經(jīng)濟(jì)狀況 江南地廣或火耕水耨( n242。 本環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。 學(xué)生活動:聆聽思考。 地理志下 》 材料二:東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的社會經(jīng)濟(jì)狀況: “江南之為國盛矣。梁) 沈約 :《宋書 因此, 設(shè)計(jì)這樣的探究問題及表格填寫的方式, 旨在 將學(xué)生的思維過程盡可能的展現(xiàn)出來。比如 , 有學(xué)生提出:“從前的 ‘ 江南卑濕,丈夫早夭 ’ 之地,為何就變成了 ‘ 民戶繁育 ’‘ 曩 時(shí)一 矣’ 的地區(qū)? ”這個(gè)問題正好能啟發(fā)學(xué)生將以前學(xué)過的知識遷移過來,靈活應(yīng)用。我想同學(xué)們會在剛才填 表的基礎(chǔ)上有更多的收獲呢!” 學(xué)生活動:聆聽,激發(fā)出進(jìn)一步了解的欲望 設(shè)計(jì)意圖: 由于教材中史料的記載是有限的,這里需要 教師 將更多層面獲取的信息展現(xiàn)給 學(xué)生,不斷引領(lǐng)學(xué)生在環(huán)環(huán)相扣、層層推進(jìn)的思維過程中,達(dá)到教學(xué)目
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