20xx秋北師大版歷史七上第18課東晉南朝政局與江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)word教案-在線(xiàn)瀏覽
2025-01-31 12:10本頁(yè)面
【正文】 給，不憂(yōu)凍餓，亦亡 千金之家。 —— （東漢）班固：《漢書(shū) ……民戶(hù)繁育，將曩 (nǎng)時(shí)一矣。會(huì)土（會(huì)稽）帶海傍湖，良疇亦數(shù)十萬(wàn)頃，膏腴上地， 畝值一金， 鄠 （ h249。” “荊城（荊州）跨南楚之富，揚(yáng)郡（揚(yáng)州）有全吳之 沃，魚(yú)鹽杞梓之利，充 牣 （ r232?！? —— （南朝 沈曇慶傳 》[ 思考下面的問(wèn)題： 材料闡述了 人口南遷之前江南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)狀 況。 學(xué)生閱讀史料，分 農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)三方面對(duì) 秦漢時(shí)期和東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行 列表 對(duì)比， 并用簡(jiǎn)要詞語(yǔ)進(jìn)行概括 。 設(shè)計(jì)意圖 ： 以往使用這兩則材料，通常是進(jìn)行總體上的對(duì)比，凸顯出江南開(kāi)發(fā)的盛況既可。但當(dāng)我們更加注重學(xué)生內(nèi)在思維活動(dòng)與生成效果時(shí)，這樣 簡(jiǎn)單的對(duì)比就難以呈現(xiàn)了。 （ 2） 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀史料，并啟發(fā)學(xué)生在生生交流、師生交流 中，對(duì)材料進(jìn)行分析、歸納、概括。 設(shè)計(jì)意圖： 要實(shí)現(xiàn)這樣的預(yù)設(shè)生成，首先，教師要帶領(lǐng)學(xué)
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