20xx秋湘美版美術六上第10課艱苦歲月word教案(完整版)
【正文】 ppt 課件 。 教師示范泥塑面具，并講解泥塑過程： 過程一：確定面具五官的位置；過程二：運用捏的技法進行面具造型，強調(diào)夸張、變形的運用；過程三：運用抹的技法進行表面光滑處理。 出示三星堆人物面具圖片，介紹：它們并不是外星人，它們來自四川的三星堆考古遺址，考古學家們發(fā)現(xiàn)，古人們把人和神話傳說結合起來，形成了一張張各具特色的面具形象。 課 堂 教 學 活 動 設 計 教學程序 教 學 過 程 媒 體 運 用 第一課時 一、課前： 教室布置：課桌呈小組分布， 8 人為一大組，同桌為一小組。 課 題 艱苦歲月 授課時間 1 月 12 日 ～ 1 月 16日 課 型 造型 招呼學生分組入座，以學生教室橫排為一大組。比如這件作品，夸大了眼睛和耳朵，表現(xiàn)了“千里眼”、“順風耳”的特征。 出示課件圖片和文字，總結制作過程。 ppt 課件 。 表現(xiàn) 設計 第 54 頁 課 題 艱苦歲月 授課時間 1 月 19 日 ～ 1 月 23日 課 型 造型 賞析民間傳統(tǒng)泥塑作品的動態(tài)，體會泥塑具象寫實表現(xiàn)人物動態(tài)的形式。 學生探究一：穩(wěn)定的動態(tài)本身就很容易用泥塑表現(xiàn)。 寫上作品主題標簽，展示作品，集體觀摩，教師評價鼓勵，學生自評。作品每個部位結合處要特別粘緊，在專用教室通風處風干，注意不要碰壞。 C、 表情、衣服、五官 。比較理想的方法是讓學生先嘗試的捏一個泥人，讓他動起來，這以來滿足了學生心理需求，再者也讓教師了解學生現(xiàn)階段學習情況。在這點上，我原先的想法就是這樣，但問題是我沒有真正發(fā)揮好學生嘗試的作用，沒有在原有水平的基礎上及時的引導提高。 表現(xiàn) 設計 ppt 課件 。 （ 2）能否將動態(tài)穩(wěn)定地表現(xiàn)出來。 學生探究二：實踐演示泥巴上下用量的多少與穩(wěn)定有關。 讓學生想象、
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