【正文】 校不得選用未經(jīng)審定的教科書(shū)（《義務(wù)教育法》第39條規(guī)定）。學(xué)校選用的教科書(shū)應(yīng)當(dāng)是經(jīng)過(guò)審定并列入中小學(xué)教學(xué)用書(shū)目錄、符合課程標(biāo)準(zhǔn)的教科書(shū)。當(dāng)前課程設(shè)置包括國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程。這一規(guī)定主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： （1）實(shí)施素質(zhì)教育。監(jiān)護(hù)人的義務(wù)主要體現(xiàn)在以下方面：第一，保證在新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)將被監(jiān)護(hù)人送往學(xué)校，履行入學(xué)的報(bào)名、學(xué)籍注冊(cè)等入學(xué)手續(xù)。 四是國(guó)家鼓勵(lì)捐資助學(xué)。 （3）教育經(jīng)費(fèi)保障。三是根據(jù)需要建設(shè)寄宿制學(xué)校。縣級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)具體負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作；縣級(jí)以上人民政府其他有關(guān)部門(mén)在各自的職責(zé)范圍內(nèi)負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作”。既然是一種義務(wù)，就不能被放棄，必須履行義務(wù)。 “適齡兒童、少年”這個(gè)概念怎樣理解。 一、修訂后的《義務(wù)教育法》內(nèi)容更加完善。但是，隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的快速發(fā)展，義務(wù)教育出現(xiàn)了一些新情況、新問(wèn)題。而這一切，顯示了國(guó)家進(jìn)一步發(fā)展義務(wù)教育的堅(jiān)定意志和決心。因此，有必要完善現(xiàn)有義務(wù)教育制度，對(duì)現(xiàn)行義務(wù)教育法進(jìn)行修訂。 保障義務(wù)教育的實(shí)施。 《義務(wù)教育法》實(shí)際上是“保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育權(quán)利”的一部權(quán)利保障法，因此，權(quán)利主體應(yīng)當(dāng)是適齡兒童、少年，權(quán)利主體十分明確。 其他社會(huì)組織和個(gè)人。也就是說(shuō)，要在適當(dāng)?shù)牡胤叫藿▽W(xué)校，并要修建足夠數(shù)量的學(xué)校，來(lái)滿足需要?！读x務(wù)教育法》52規(guī)定：“學(xué)校建設(shè)不符合國(guó)家規(guī)定的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、選址要求和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的；由上級(jí)人民政府責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分”?！读x務(wù)教育法》第44條規(guī)定：“義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入實(shí)行國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實(shí)的體制”。各級(jí)人民政府對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的適齡兒童、少年免費(fèi)提供教科書(shū)并補(bǔ)助寄宿生的生活費(fèi)。政府和監(jiān)護(hù)人提供相應(yīng)的義務(wù)教育的保障條件，學(xué)校則是開(kāi)展教學(xué)工作、具體實(shí)施義務(wù)教育的主體。 （2）按規(guī)定開(kāi)齊課程。 （4）按規(guī)定選用教材。 《義務(wù)教育法》規(guī)定學(xué)校不得做的事項(xiàng)： 一是義務(wù)教育學(xué)校不得開(kāi)除學(xué)生（《義務(wù)教育法》第27條規(guī)定）。學(xué)校不得收取學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、借讀費(fèi)、辦班收費(fèi)、補(bǔ)課收費(fèi)、報(bào)名收費(fèi)等。“社會(huì)組織和個(gè)人應(yīng)當(dāng)為適齡兒童、少年接受義務(wù)教育創(chuàng)造良好的環(huán)境”。相關(guān)單位、社會(huì)團(tuán)體應(yīng)發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，共同努力，形成全社會(huì)關(guān)心、支持義務(wù)教育的良好社會(huì)氛圍。這就實(shí)在，有可比性，也實(shí)際，有可操作性，不再是霧里看花?，F(xiàn)行的中小學(xué)教師職務(wù)制度是按照1986年中央職稱改革領(lǐng)導(dǎo)小組轉(zhuǎn)發(fā)的原國(guó)家教委制定的《中學(xué)教師職務(wù)試行條例》和《小學(xué)教師職務(wù)試行條例》來(lái)設(shè)立的小學(xué)、中學(xué)各自的職務(wù)系列。 中小學(xué)教師職務(wù)制度的改革，有利于調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，吸引高學(xué)歷人才，促進(jìn)教師的合理流動(dòng)，提高中小學(xué)教師的整體素質(zhì)。應(yīng)當(dāng)采取的主要辦法是： 新增師資的均衡配置，師資的配置應(yīng)當(dāng)向農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校傾斜。義務(wù)教育階段禁止通過(guò)考試擇優(yōu)選配學(xué)生到校到班。 父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人工作或者居住地接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)厝嗣裾畱?yīng)當(dāng)為其提供平等接受義務(wù)教育的條件”。在戶口所在地所對(duì)應(yīng)的學(xué)校免試就近入學(xué)。這些措施基本能夠保障學(xué)生資源的均衡配置?！读x務(wù)教育法》第22條規(guī)定：“縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。 引咎辭職是干部人事制度改革和政治體制改革的內(nèi)容。 第19頁(yè) 共19頁(yè)。 此規(guī)定所指的引咎辭職主體為“負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或者人民政府教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)人”。如有違反此規(guī)定的行為，《義務(wù)教育法》第53條規(guī)定：“將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校，由上級(jí)人民政府或上級(jí)人民政府教育行政部門(mén)，通報(bào)批評(píng)；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分”。“薄弱學(xué)?！笔且粋€(gè)相對(duì)的概念，是與其他學(xué)校相比存在發(fā)展差距的學(xué)校。這一入學(xué)規(guī)定，不僅是對(duì)起始年級(jí)入學(xué)有效，也對(duì)小學(xué)、初中的所有年級(jí)學(xué)生的入學(xué)（包括轉(zhuǎn)學(xué)插班）都有效，有的學(xué)校對(duì)“家庭搬遷和父母工作調(diào)動(dòng)”到收生范圍內(nèi)居住的非起紿年級(jí)學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)入學(xué)解決不到位，希盡快執(zhí)行入學(xué)規(guī)定。流動(dòng)人口的子女與當(dāng)?shù)鼐用竦淖优粯泳徒庠嚾雽W(xué)。 《義務(wù)教育法》第11條規(guī)定。 校長(zhǎng)教師合理流動(dòng)，具有教育資源優(yōu)勢(shì)的學(xué)校應(yīng)組織教師支教農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校，開(kāi)展干部教師合理流動(dòng)和交流活動(dòng)。 《義務(wù)教育法》第六條規(guī)定：“國(guó)務(wù)院XX縣區(qū)級(jí)以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源，促進(jìn)