自己的花是讓別人看的研修作業(yè)(完整版)
【正文】 ？ 師：“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”是什么意思？（板書(shū)） 師：帶這種感受讀讀這段話?！? ） 我們走過(guò)西街 ———— 生讀：抬頭向上看?? 我們走過(guò)南街 ———— 生讀：抬頭向上看?? 我們走過(guò)北街 ———— 生讀：抬頭向上看?? 我們走過(guò)任何一條街 —— 生讀：抬頭向上看?? 此時(shí)此刻，假如你是一位剛做完作業(yè)背著書(shū)包放學(xué)回家的小學(xué)生，走在這如花的街頭，你會(huì)―― 師：就是不管在學(xué)校寫(xiě)作業(yè)有多累，現(xiàn)在書(shū)包有多沉，看到這如花似玉的街頭，心情都非常好。 （生）：別人就為我著想。 正是有了這樣的一種境界呀，才讓季先生把這當(dāng)作了自己的第二故鄉(xiāng)，才會(huì)發(fā)出這樣的感嘆 —— 多么奇麗的景色！多么奇特的民族！ PPT 學(xué)習(xí)末段，感悟美麗 師： 人人為我，我為人人。 師：季老先生做了一個(gè)花的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)什么？ 師：做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)。如在品味“走過(guò)任何一條街．．．．．．”這句話，我巧妙變著形式讓學(xué)生讀了 4 次，又讓學(xué)生角色體驗(yàn)自己是不同身份的人走在如花似錦的街 頭的感受，有利于對(duì)課文內(nèi)容的理解，學(xué)生熟讀成誦，突破了教學(xué)難點(diǎn)。 本課的教學(xué)就是本著“培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力”這一宗旨而進(jìn)行 ， 有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀 訓(xùn)練 。 以上只是我的一些粗淺的認(rèn)識(shí)和 嘗試?！边@句話時(shí)，我出示了這樣的句式“ 變了， 變了， 變了，但是 沒(méi)有改變， 沒(méi)有改變， 沒(méi)有改變。 師：時(shí)隔四五十年作者又來(lái)到德國(guó)，見(jiàn)到家家戶戶窗口上的鮮花，不由得觸景生情，仿佛進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，回到了四五十年前的留學(xué)生活時(shí)代，他陶醉在鮮花艷麗之中，沉浸于思鄉(xiāng)情緒之中。因此1980 年， 70 歲高齡的作者時(shí)隔四五十年后再度踏上德國(guó)，就像回到自己的故鄉(xiāng)，思緒萬(wàn)千?。?
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