自相矛盾的教學設計(完整版)
【正文】 ： 我們來看第一句，有誰讀懂了 ?（生先讀再釋義） 噢，我明白了，這個人在夸他的盾。下面，請同學們自由讀課文。 ，感悟寓意。確切地說，矛用來（刺），盾用來（擋）。 下面，請同學們根據(jù)幻燈片上的提示，再試著讀讀，注意讀出韻味來。我可真要買了啊，我可掏錢了?。。ㄉ動^點） 唉呀！說的太好了！真是當局者迷，旁觀者清啊。 同學們，學習古文沒有捷徑，只有多讀多背，才能學以致用。這個楚國人呀，太想把自己的東西賣出去了，夸著夸著，夸大發(fā) 勁兒了，結果把自己給繞進去了，這時候啊，他還不知道自己出丑了呢！讓我們質問質 問他，讓他清醒清 醒吧！來看第三句。 ： 我們學習文言文不僅要把字音讀正確，更重要的是還要讀懂，那么，怎樣才能讀懂呢？誰能來總結一下我們以前學習文言文的方法？ 8 學生回
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