20xx小學(xué)語文四年級教案——鸕鶿教學(xué)設(shè)計之四(完整版)
【正文】 一、揭示課題 １、出示課題，齊讀。 ４、了解鸕鶿的外形及生活習(xí)性。 ２、能劃出描寫鸕鶿動作、神態(tài)，漁人動作、神態(tài)，湖面情況的詞句，理解、體會湖面情況與鸕鶿捕魚的聯(lián)系。 教學(xué)重點： 按課文描繪的氣氛，用正確的語氣語調(diào)讀出描寫湖面平靜。 本單元的訓(xùn)練目標(biāo)是，出示 mdash。 板書：平靜熱鬧平靜 〔３〕按這個變化如何給課文分段。 四、學(xué)習(xí)第一段 〔一〕邊看插圖，邊聽同學(xué)朗讀。所以可以把它比作鏡子。一切顯得是那么安靜啊。 現(xiàn)在我們一起朗讀這一段，要讀出那種寧 靜，閑適的氣氛，速度可以稍微慢些。 〔二〕交流 １、交流句子 老師讀描寫湖面的句子，男生讀描寫鸕鶿的句子，女生讀描寫漁人的句子。 指名讀第二段，看看課文是怎樣有順序地描寫的。 師：這些動詞用得非常準(zhǔn)確，寫出了鸕鶿捕魚的動態(tài)，歡快活潑；也寫出了漁人從鸕鶿喉囊里取魚時的利索勁兒。 齊讀。 〔４〕漁人蕩起槳 湖面是平靜的。 三、總結(jié)全文 本文通過描繪了漁人指揮鸕鶿捕魚的經(jīng)過，向我們展示了夕陽圖、捕魚圖，歸來圖三幅畫面，表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)人們無憂無慮、悠悠自得的美好生活情趣，從而使我們每個小朋友更加熱愛自己的家鄉(xiāng) mdash。 ２、完成填表 12 五、布置作業(yè) １、有感情地朗讀課文； ２、課外閱讀。上海。 〔５〕天色恢復(fù)了平靜 恢復(fù)是什么意思，這里為什么要用恢復(fù)，它在這里起了什么作用？ 恢復(fù) mdash。 這時再也聽不到水鳥下水時發(fā)出的響聲，湖面上不會有波紋，浪花也不再跳躍了。鸕鶿不斷地跳上漁船，漁人都快忙不過來了。mdash。 〔指名讀〕蕩起和跳躍用得好嗎？好在哪里？ 〔寫出了波紋蕩開的樣子，也描寫出了浪花在夕陽的柔光中一朵朵跳躍的樣子。 根據(jù)板書提示背誦第一段。 ⑤鸕鶿：列隊的士兵等待 出示小黑板：鸕鶿站在船舷上，好似列隊的士兵在等待命令。 ②垂柳、稻田：一望無邊 ③小船：浮
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