20xx小學語文六年級教案——林海第二課時教學設計之二(完整版)
【正文】 抓住橫、順體會姿態(tài)多，誰能讀出姿態(tài)的多個別讀，男女生輪讀。不見尾，抓住看不厭體會美。墨線勾勒的中國畫一樣 。一 。下面，就讓我們以同樣的方法學習林。非常廣闊，一片綠色，真像林的海洋。一層，涌向遠方。廣闊無垠，一碧千里，猶如海洋般遼闊無邊。個別讀，舉手的同學讀。多少種綠顏色呀 。一 。 〔三〕同法自學花。 〔四〕學習第 6節(jié)。親切與舒服。一 。啊 。一 。一 。啊！ 。那么第三次親切與舒服是在怎樣的情況下產生的，我們下節(jié)課再學習。 過渡：大興安嶺確實美極了。 個別交流特點，從哪些詞句中感受到的，請讀出來。一 。一 。 出示圖，引：這就是林的海洋，目之所及 。一 。一 。 b群嶺起伏 。呆會兒請你把感受到的通過朗讀告訴大家。柔，美得讓人感到 。一 。每條嶺的線條都是那么柔和，就像只用 。 c、多少條嶺 3 抓住看不完，聯(lián)系該句重點詞體會多，前 。一 。6自然段。一 。 交流： a、秦嶺：云橫秦嶺 請看〔出示秦嶺圖〕誰能用文中的詞語來描繪秦嶺〔孤峰突起、盛氣凌人〕 小結：大興安嶺同它 。 比擬句子，拿去點兒，意思一樣嗎抓住點兒體會溫柔，誰能把嶺讀得又多又溫柔個別讀，女生讀，齊讀。 d、
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