小學(xué)語文六年級教案——課堂教學(xué)的全面創(chuàng)新——林海第二課時教學(xué)設(shè)計(完整版)
【正文】 識、思想、語言等方面進(jìn)行積累。 知識點： 全面、深入地感知、理解、欣賞林海的美，初步掌握表達(dá)真情實感的方法。請想一想，老舍先生筆下那莽莽蒼蒼的林海是怎樣的學(xué)生簡要回答。如已經(jīng)有學(xué)生讀過，教師就主動與該同學(xué)聯(lián)合起來學(xué)習(xí)。師：還有誰品味了這個小片段的談?wù)勛约旱囊庖?，好嗎 ③過渡、激勵?！ X：這里的嶺的確很多，橫著的，順著的，高點兒的，矮點兒的，長點兒的，短點兒的，可是沒有一條使人想起云橫秦嶺那種險句。請看：它們的美有沒有聯(lián)系林與花有沒有花與木有沒有（一邊指點一邊連線。誰朗讀贊美得最有吸引力，誰就是冠軍！當(dāng)然，能夠通過背誦來贊美的，更是冠軍！請同學(xué)先練一練?，F(xiàn)在看看，我們這個集體能不能當(dāng)冠軍請齊讀課文第三、四節(jié)，能背誦的同學(xué)還可以背！ （5）激勵、過渡。創(chuàng)新的層次定位很準(zhǔn)確。根據(jù)學(xué)生的有效活動組織教學(xué)是課堂創(chuàng)新教學(xué)的顯著特征。對此，內(nèi)容與形式完美統(tǒng)一的板書設(shè)計可以起到畫龍點睛的作用?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)立體化。整堂課，學(xué)生不是呆板地學(xué)課文，而是轉(zhuǎn)換角度，圍繞林海的美與教師展開比賽。這些內(nèi)容，能夠充分激發(fā)學(xué)生的主體性，實現(xiàn)教學(xué)方法的主體化?！ 〗虒W(xué)過程美育化。所以，語文課堂創(chuàng)新教學(xué)必須做到教學(xué)目標(biāo)立體化，必須使學(xué)生各方面的素質(zhì)在有意訓(xùn)練和潛移默化的過程中得到主動提高。究其實質(zhì)，是因為可以充分激發(fā)學(xué)生主體的參與熱情和競爭意識。教師的參與很巧妙，絕無喧賓奪主之嫌。欣賞錄像是前一個環(huán)節(jié)的延伸，又是后一個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，可以營造良好的審美氛圍。師：我們能用自己的話來贊美林海嗎好！請參考課文的優(yōu)美詞句和自己收集的詩文、圖片資料，為興安嶺寫幾句贊美的話，也可以寫一首小詩。師：誰最先來贊美能讀就讀，能背就背?。◣熒餐u議，選出一個個冠軍。師：興安嶺的嶺、林、花、木、人的美具有千絲萬縷的聯(lián)系。恐怕只有畫家才能描出這么多的綠顏色來呢！那是些俏麗的白樺，樹干是銀白色的?！ 。?）教
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