20xx小學語文四年級教案——登山教學設計之五(完整版)
【正文】 ，自讀課文第三段，找出列寧第二次過險路的那段話，并用填表的形式比擬 兩次走各有什么不同 ? 走小路的原因 誰先走 在最險處的表現(xiàn) 第一次 第二次 (投影出示第二次走險路的句子 ) 這一次我先走。 教學毅然決然，指導讀。 3)教師指導學生朗讀以上的描寫，并引導學生仔細體會路的險。咱們得每時每刻、隨時隨地鍛煉自己的意志。 B從對巴果茨基的行動看出險： 巴果茨基背貼著峭壁，扭轉了頭，不去看深淵，用碎小的步子在狹窄的小路上慢慢向前移動。他不慌不忙，一步一步地走過了這段危險
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