20xx小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——教學(xué)是一門充滿遺憾的藝術(shù)——從對(duì)話教學(xué)這一視角反思懷素寫字第二課時(shí)的教學(xué)(完整版)
【正文】 二、我與學(xué)生的對(duì)話 很多大教育家都倡導(dǎo)在教學(xué)中建立民主平等、和諧融洽的師生關(guān)系。二是教師應(yīng)具備相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)應(yīng)變機(jī)智。這對(duì)我的教學(xué)設(shè)計(jì)〔主要表達(dá)在第二課時(shí)〕產(chǎn)生了重大影響，我在詞語(yǔ)理解上盡量聯(lián)系他們的實(shí)際，又創(chuàng)設(shè)了小小懷素在成長(zhǎng)的書法比賽環(huán)節(jié)，還拿出毛筆、木板讓學(xué)生直觀感受寫穿的不易，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。究其原因，還在于我對(duì)學(xué)生的不信任，以及對(duì)自己應(yīng)變能力的疑心。因此在教學(xué)中幾次出現(xiàn)了遞詞現(xiàn)象，如理解好學(xué)上進(jìn)一詞時(shí)。首先我盡量通過(guò)自己的肢體語(yǔ)言拉近與學(xué)生之間的距離，如微笑、點(diǎn)頭以及在學(xué)生答錯(cuò)時(shí)善意的夸張表情等。這很容易對(duì)學(xué)生造成一種誤導(dǎo)，尤其是對(duì)事物缺乏本質(zhì)認(rèn)識(shí)的一年級(jí)學(xué)生而言。為了在教學(xué)中表達(dá)出語(yǔ)文教學(xué)的語(yǔ)文味，字詞句短篇，我反復(fù)推敲?！常瑫r(shí)三個(gè)意義段之間又存在一定的邏輯關(guān)系〔 3段是時(shí)間先后關(guān)系， 3段是因果關(guān)系，第 2段中的 3小節(jié)又是并列關(guān)系〕，因此我的教學(xué)流程是這樣安排的：從第 1節(jié)跳到第 4節(jié)，再教 3節(jié)，對(duì)于 3節(jié)的教學(xué)先后順序由學(xué)生來(lái)定，學(xué)生
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