20xx小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——稱象讓學(xué)生在探究式學(xué)習(xí)中提高發(fā)散思維能力(完整版)
【正文】 ：你要是曹沖，還能想出什么方法來(lái)？這一下猶如一石激起千層浪，教室里像開了鍋一樣，討論到達(dá)了最高潮。非常獨(dú)特，只是稍微有點(diǎn)不平 3 安。 課下我想：要是當(dāng)時(shí)沒有想到這個(gè)問題，恐怕學(xué)生不會(huì)對(duì)曹沖是怎樣稱出大象重量的這個(gè)問題掌握得這么牢固。使他們學(xué)會(huì)了從不同的角度上去思考問題的答案，學(xué)生答案的豐富超出了我的想像。我們也可以把大象趕上去。直接讓人站上去不就行了嗎？還可以用糧食代替大象的重量！只要是比擬沉，又容易計(jì)算重量的東西都可以。我聽學(xué)生答復(fù)到了點(diǎn)上，馬上補(bǔ)充說：對(duì)，他利用了水的浮力！這時(shí)的課堂上，學(xué)生們只能想到這些了，我又引導(dǎo)他們思考：還有其他的嗎？教室經(jīng)過了幾秒鐘的安靜后，又從角落里傳出了：他用石頭代替了大象的重量。對(duì)于可能有多個(gè)答案的問題，盡量讓學(xué)生開動(dòng)腦筋、通過小組之間的交流合作找到更多的解決問題的方法。在很多時(shí)
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