20xx小學語文五年級教案——稱象讓學生在探究式學習中提高發(fā)散思維能力(完整版)
【正文】 ：你要是曹沖，還能想出什么方法來？這一下猶如一石激起千層浪，教室里像開了鍋一樣，討論到達了最高潮。非常獨特，只是稍微有點不平 3 安。 課下我想：要是當時沒有想到這個問題，恐怕學生不會對曹沖是怎樣稱出大象重量的這個問題掌握得這么牢固。使他們學會了從不同的角度上去思考問題的答案，學生答案的豐富超出了我的想像。我們也可以把大象趕上去。直接讓人站上去不就行了嗎？還可以用糧食代替大象的重量！只要是比擬沉，又容易計算重量的東西都可以。我聽學生答復到了點上，馬上補充說：對，他利用了水的浮力！這時的課堂上，學生們只能想到這些了，我又引導他們思考：還有其他的嗎？教室經(jīng)過了幾秒鐘的安靜后，又從角落里傳出了：他用石頭代替了大象的重量。對于可能有多個答案的問題，盡量讓學生開動腦筋、通過小組之間的交流合作找到更多的解決問題的方法。在很多時
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