20xx小學(xué)語文五年級教案——三袋麥子讓學(xué)生成為語文教材的表演者(完整版)
【正文】 、興奮等神情，并且把文中的生詞節(jié)儉、收獲運用到自己的 人物對話中。當(dāng)然，我們也要尊重學(xué)生的個性，一千個學(xué)生就有一千個哈姆雷特，不要用統(tǒng)一的眼光去評價，只要學(xué)生能用完整、連貫的語言把課文內(nèi)容表達(dá)清楚，就已經(jīng)到達(dá)目的了。 在上課前，教師先公布學(xué)習(xí)完課文后，請學(xué)生扮演課文中的角色，表演課文內(nèi)容，學(xué)生一聽，首先會在心理上產(chǎn)生一種好奇、新鮮感，這就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，產(chǎn)生了興趣，學(xué)生才會積極投入到學(xué)習(xí)中去。 1 小學(xué)語文五年級教案 —— ?三袋麥子 ?讓學(xué)生成為語文教材的表演者 面對小學(xué)語文新課程改革，語文教師如何才能上出一堂生動的、吸引學(xué)生的、融動手、動嘴、動腦于一體的課，如何來培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神，已成為每一個語文教師值得深思的問題。有了良好的開端是事情成功的一半，接著在講讀課文時，可以重點指導(dǎo)學(xué)生入情入境有感情地朗讀，通過分小組讀，分角色讀等多種形式去試著模擬各個角色，揣摩角色的心理，體味角色的言行動作，通過讀來促使學(xué)生熟悉課文語言，教師再抓住關(guān)鍵字詞進(jìn)行適當(dāng)點撥，這樣學(xué)生不 僅在讀中加深了對課文的理解，而且也為進(jìn)入角色的表演打下根底。 我在教學(xué)蘇教版第五冊 21課 ?三袋麥子 ?時，就是以表
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