【正文】 仔細，全面，有豐富的勞動經(jīng)驗。（7）指導(dǎo)朗讀：這樣的小豬你喜歡嗎？讓我們用喜歡的語氣朗讀第二自然段，要讓聽課的老師都陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。（3）土地爺爺是怎樣評價小豬、小牛的？三個小動物中你最喜歡誰？為什么？請你來做XX（分角色朗讀）[評析]至此，三個栩栩如生的小動物形象已出現(xiàn)在學(xué)生的腦海中。第一課時教學(xué)目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”，在教學(xué)中努力引導(dǎo)學(xué)生在情感的體驗中參與對文本的多元解讀，讀出真情，讀出滋味，讀出個性。4．品析重點詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。3．同桌互讀課文，了解課文大意。2．看插圖，想內(nèi)容，演故事?！度溩印方贪?篇4教學(xué)目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，學(xué)會講述這個故事。學(xué)會本課12個生字，理解由生字組成的詞語，練習(xí)書寫?！ā雌压ⅰ担磥?，中外優(yōu)美的童話故事已深深植入我們的心田，伴隨我們渡過幸福的童年，請繼續(xù)猜。（2）邊讀邊畫出生字新詞，想辦法記住字形，弄懂詞語的意思。三、抓關(guān)鍵詞，品讀課文，理解麥子的不同處置研讀關(guān)鍵詞語讀書要細心讀，每一遍都要有新的感受，你們想不想這樣讀書？三袋麥子是相同的，在小豬、小牛、小猴的眼里麥子一樣嗎？快速默讀課文，找出他們眼中的麥子。四、教學(xué)時間：三課時五、教學(xué)方法以教扶放的教學(xué)思路，指導(dǎo)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)相似的段落。有感情齊讀第六自然段請同學(xué)們回憶一下，剛才我們是怎么學(xué)習(xí)第六自然段的？出示課件（學(xué)習(xí)方法：⑴觀察圖畫，說說圖意；⑵讀讀課文，找找難點；⑶讀讀議議，體會品質(zhì)；⑷感情朗讀，加強體會。防止（）食（）秘（）訪（）正（）糧（）密（）按課文內(nèi)容填空?！度溩印方贪?篇6【教學(xué)要求】⒈學(xué)會本課生字，理解有生字組成的詞語。⒊檢查自學(xué)效果。⒊指導(dǎo)口述這部分課文。聽這部分課文配樂朗讀錄音，完成練習(xí)。⑵指名口述:其他學(xué)生糾正口述中的毛病。板書：小豬吃光了憨厚小牛保存節(jié)約小猴全種地聰明能干《三袋麥子》教案 篇7第二課時教學(xué)目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。這部分全是人物對話，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系上下文想一想每個人說話時是什么語氣，說話時的心情怎樣，該怎樣讀才正確？同桌分角色讀，互相糾正讀得不正確的地方。（4） 指名學(xué)生帶頭飾到講臺前邊表演邊口述。節(jié)儉（ ） 回味（ ） 開心（ ）防止（ ） 拜訪（ ） 感謝（ ）填上合適的詞語。教學(xué)難點：在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。邊讀邊思考：三個小動物收到土地爺爺?shù)柠溩雍笮那樵鯓樱齻兪窃趺聪氲?，又是怎樣做?交流描寫小豬的句子。交流描寫小牛的句子。您帶一些回家吧。)一年后，土地爺爺來到了我們中間，給了我們小朋友一袋麥子，你又會有什么樣的思考，打算怎樣處理呢?擴展資料：《三袋麥子》教案《三袋麥子》教案教學(xué)要求⒈學(xué)會本生字，理解有生字組成的詞語。檢查自讀情況。四、讀中感悟,學(xué)議釋疑匯報交流，教師作適當引導(dǎo)，點撥，并相機指導(dǎo)讀好相關(guān)自然段。六、作業(yè)：⒈用鋼筆描紅，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。、指導(dǎo)有感情地朗讀文。⑷指名學(xué)生口述。⒉后作業(yè)：把這個故事講給家人聽。指導(dǎo)學(xué)生講、評議：（1）語言是否準確連貫，句子是否通順。指名分角色讀，其他同學(xué)聽后糾正。第二時一、自主檢查，復(fù)習(xí)導(dǎo)入、聽寫生字詞，糾正改錯。小牛看了又看，心想（讀好心理活動）小猴：全都指導(dǎo)口述這部分文。詞語注解等（2）、請同學(xué)進行新舊生字的比較，說說哪些詞容易寫錯，應(yīng)注意什么。⒊能正確、流利有感情的朗讀文。)(3)、感情朗讀?！毙∨１С瞿侵豢诖锩嫒杂邪氪溩?。課件出示課文第二自然段(2)小豬看著黃燦燦的麥子，心里會想些什么?(吃)心情怎樣?(開心、興奮)課文里哪些詞語體現(xiàn)小豬當時的心情，你能找出來嗎?指導(dǎo)讀小豬說的話。鼓勵學(xué)生主動參與，樂于探究，培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力及交流與合作的能力。碩（ ）僅（ ） 葉（ ）歸（ ）（ ）不（ ）待 各（ ）各（ ）回家作業(yè)抄寫詞語。討論：小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上，誰的做法好？為什么？教師小結(jié)：課文給我們講了一個非常有趣的故事，我們從中明白了什么叫憨厚，什么叫節(jié)儉。教師范讀難點：小豬回答土地爺爺?shù)脑?。能講述這個故事，知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會三個動物的美好品格。⑷指名學(xué)生口述。⒉指導(dǎo)有感情地朗讀課文。⒋有感情的朗讀這部分課文，第一自然段全班齊讀，第4自然段分組競賽讀。前、后鼻音，及一字多音。⒊能正確、流利有感情的朗讀課文。小豬把麥子，小牛把麥子，不猴把麥子。⑵讀讀第七自然段找找疑難點⑶讀讀議議，體會小牛節(jié)儉的品質(zhì)（板書：節(jié)儉）⑷有感情朗讀第七自然段現(xiàn)在，我們自己按照學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第八、九自然段，出示課件（土地爺爺拜訪小猴圖）大家看，老師這兒板書應(yīng)該寫什么？（板書：聰明能干）誰能當好土地爺爺來夸夸小猴？指導(dǎo)讀好土地爺爺?shù)脑?。在準確把握故事情節(jié)發(fā)展的基礎(chǔ)上，練習(xí)講述故事。趣讀小豬處理麥子。檢查自讀情況：（1） 媒體出示生詞，（2） 認讀生字詞（3） 這些詞語的意思哪些你已經(jīng)懂了，是怎么弄懂的？（4） 動作演示，指導(dǎo)看圖，聯(lián)系上下文，換近義詞等理解詞語?！薄A(yù)設(shè)一：如果學(xué)生能答出來，順勢揭題，并肯定學(xué)生會學(xué)習(xí)，能對課文進行充分的預(yù)習(xí)。教具準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、