【正文】 過(guò)程中教師對(duì)一些優(yōu)美、關(guān)鍵詞句的點(diǎn)撥，學(xué)生在腦海里已留下深刻印象，等到表演時(shí)，就會(huì)再現(xiàn)出這些詞句，加以運(yùn)用。 語(yǔ)文課本 中有詞句優(yōu)美的寫(xiě)景文，有飽含深情的詩(shī)歌，有富含科學(xué)道理的說(shuō)明文等等，任何一篇課文都有著令人贊不絕口的佳 2 句，都有意味雋永的成語(yǔ)，教師就要充分利用教材，把握好教材，教給學(xué)生豐富的詞匯，讓他們?cè)陬I(lǐng)略中國(guó)博大精深的文化的同時(shí)，也通過(guò)理解內(nèi)化為學(xué)生自己的知識(shí)，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用。接著，小豬回味起饅頭和烙餅的滋味時(shí)，不由得舔了舔舌頭，學(xué)生也模擬課文中說(shuō)的，伸出舌頭 ，舔了舔嘴唇，嘴里還說(shuō)著真饞??！引得全班學(xué)生哈哈大笑，雖然舔只是個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，但這位學(xué)生卻表現(xiàn)得相當(dāng)好，他已經(jīng)充分把握住了角色的心理，把握住了所扮演的角色 mdash。小豬是憨厚、可愛(ài)的個(gè)性，同時(shí)，從他的淋漓盡致的表演中，說(shuō)明他已經(jīng)深深領(lǐng)悟到課文中憨厚這一詞語(yǔ)的意思，而其他同學(xué)通過(guò)的他的表演也可以對(duì)理解詞語(yǔ)有所啟發(fā)。教師只要利用課 堂教學(xué)的一小局部時(shí)間，讓學(xué)生表演出課文內(nèi)容，那么所有問(wèn)題就迎刃而解了。 3 如果說(shuō)指導(dǎo)學(xué)生讀好課文是以扶為主，那么讓學(xué)生表演課文就應(yīng)該是以放為主了，這是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況的最正確時(shí)機(jī)。學(xué)生之間的溝通與 5 交流〔