20xx小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案——豐碑(完整版)
【正文】 解決問(wèn)題。這樣寫(xiě)好不好，為什么 ?誰(shuí)是故事的主人公 ?在學(xué)生答復(fù)是軍需處長(zhǎng)后，再問(wèn)既是主人公，作者只用了幾句話寫(xiě)他，你是怎樣體會(huì)到軍需處長(zhǎng)是文章的主人公的 ? 。讀第 12自然段要體會(huì)將軍得知凍僵的戰(zhàn)士正是軍需處長(zhǎng)時(shí)，那種震驚、內(nèi)疚、敬仰的復(fù)雜心情，語(yǔ)速緩慢，讀得深沉、莊重。比方文中嚴(yán)峻一詞出 現(xiàn)了兩次：一是與考驗(yàn)搭配，這支隊(duì)伍能不能經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)?zāi)??這里嚴(yán)峻含嚴(yán)格意，嚴(yán)峻考驗(yàn)指重大的、不尋常的考驗(yàn)，這種考驗(yàn)應(yīng)該說(shuō)是很?chē)?yán)格的。軍需處長(zhǎng)的形象是我軍戰(zhàn)士無(wú) 私忘我精神的活的表達(dá)，參軍需處長(zhǎng)的形象中我們體會(huì)到了紅軍戰(zhàn)士為革命事業(yè)建立了怎樣的豐功偉績(jī)。這一選做題不做統(tǒng)一要求 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案 —— 豐碑 一、教材說(shuō)明 這篇精讀課文是根據(jù)同名小說(shuō)改寫(xiě)的 〔 2〕小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案 —— 豐碑 一、教材說(shuō)明 這篇精讀課文是根據(jù)同名小說(shuō)改寫(xiě)的 〔 3〕文章以將軍思想感情的開(kāi)展為線索，先寫(xiě)將軍對(duì)紅軍行軍途中可能遇到的各種困難和考驗(yàn)的思索，為下文所發(fā)生的事情作了必要的鋪墊和暗示 〔 4〕然后寫(xiě)將軍得知凍僵的老戰(zhàn)士正是軍需處
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