【正文】 而減少復(fù)習的盲目性和隨意性。 第三輪：模擬沖刺及學生心理輔導(dǎo)（ 6 月 1 日 6 月 18 日）依據(jù)中考命題說明，多方位、多渠道搜集信息，編寫質(zhì)量較高的模擬試題，并據(jù)學生答題情況，及時查漏補缺，同時回歸課本，把課 1 本上的實驗和課后習題再做一遍，最后，做好學生心理輔導(dǎo)，消除學生的恐懼心理，以良好的心態(tài)應(yīng)對中考。還要加大力度訓練材料分析題。先按冊、按單元復(fù)習，并適時的對章節(jié)進行整合，采取 “ 先密后疏 ” 的方式進行教材復(fù)習。復(fù)習過程中做題是必不可少的，沒有一定的訓練量就不會悟出熟練的解題技巧。從中考失分情況來分析，學生的分析解題能力也是影響成績的主要因素。學習物理離不開圖形。 第二輪：專項復(fù)習及綜合訓練（從 4 月下旬至 5 月下旬） 通過計算、作圖、實驗與探究等題型，來提高學生的能力和方法； 通過綜合訓練，來培養(yǎng)學生審題能力、分析能力和應(yīng)用能力，以及信息處理能力。 第三輪：模擬沖刺（ 5 月下旬至中考） 依據(jù)中考命題說明，多方位、多渠道搜集信息，編寫質(zhì)量較高的模擬試題，并據(jù)學生答題情況，及時查漏補缺。復(fù)習中不僅要讓學生規(guī)范作圖，還要會識圖，能準確揭示圖形中蘊涵的物理 規(guī)律和物理知識，以避免不必要的失分。因此，學生分析解題能力的培養(yǎng)也是九年級復(fù)習教學的一大重點。但題目必須精選，教師在學生練習前必須先對練習進行篩選，要注意題目的針對性、代表性、典型性和思想性，劣質(zhì)習題，特別是那些似是而非、模棱兩可的習題不僅浪費學生時間，更會打擊學生學習的信心和興趣，決不能進課堂。通過整合幫助學生對所學知識內(nèi)容進行梳理、歸納，由點成線，由線成網(wǎng)。這是中考成績提高的增長點。 三、學生分析 本屆學生物理基礎(chǔ)較為薄弱，實驗設(shè)計與動手操作能力、運用物理知識解決實際問題的能力較差，相當一部分同學還沒有意識到中考的嚴謹性，心存僥幸。 重視教材功能的挖掘。 復(fù)習中除了要求學生做好課標和課本規(guī)定的實驗外，還應(yīng)積極引導(dǎo)和鼓勵學生完成課本上 “ 想想做做 ”及課外探究實驗等，從而進一步提高學生的科學探究能力。 （ 2）注重解題技能的訓練，培養(yǎng)應(yīng)變能力 復(fù)習中要有一定的難度意識，通過對學生的解題技能、技巧的訓練，培養(yǎng)學生處理各類較為復(fù)雜問題的應(yīng)變能力。 整合課本知識，擴大每節(jié) 課的容量，力求層次分明，使學生方便掌握且有新鮮感，吸引學生的注意力。解題要培養(yǎng)學生答題的準確性。 第三輪：模擬沖刺（ 5 月下旬至中考） 依據(jù)中考命題說明，多方位、多渠道搜集信息，編寫質(zhì)量較高的模擬試題，并據(jù)學生答題情況，及時查漏補缺。 重視實驗拓展，加強科學探究能力的訓練。特別要注意以下兩點： （ 1）注重審題意識，培養(yǎng)審題能力。 注重解題規(guī)范化指導(dǎo)，培養(yǎng)規(guī)范意識?？偨Y(jié)出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于記憶，促進消化運用。 做到月考必改、精心評講試卷。 第三輪：模擬沖刺及學生心理輔導(dǎo)（ 6 月 07 日 6 月 18 日） 依據(jù)中考命題說明，多方位、多渠道搜集信息，編寫質(zhì)量較高的模擬試題，并據(jù)學生答題情況，及時查漏補缺，同時回歸課本，把課本上的實驗和課后習題再做一遍，最后，做好學生心理輔導(dǎo)，消除學生的恐懼心理，以良好的心態(tài)應(yīng)對中考。對于教材中的典型例題、習題，要注意從知識的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)，挖掘試題的功能，課后再有針對性的選擇一些典型習題進行反饋和訓練，從而減少復(fù)習的盲目性和隨意性。 重視實驗拓展，加強科學探究能力的訓練。特別要注意以下兩點： （ 1）注重審題意識，培養(yǎng)審題能力 復(fù)習中可從三方面提醒學生注意： ① 仔細閱讀題文，抓住題中的關(guān)鍵語句； ② 善于挖掘題中的隱含條件； ③ 畫出相應(yīng)的圖示，反映物理過程的實質(zhì)。重視對試題分層次的補充和課外作業(yè)篩選的研究，尤其要重視研究 “ 中考說明 ” 和 “ 課程標準 ” 。審題要善于審 “ 關(guān)鍵詞、句 ” 。 二、指導(dǎo)思想 根據(jù)學校九年級教學工作的總體安排及要求，結(jié)合本校學生實際情況，圍繞科學復(fù)習，注重落實的目標要求，立足課堂；對 2024 年九年級物理總復(fù)習擬定初步工作計劃。 二、復(fù)習策略 第一輪復(fù)習策略： 提綱挈領(lǐng)，知識網(wǎng)絡(luò)化。在復(fù)習中強調(diào)五點：（ 1）針對性即重點、難點、考點、易混點；（ 2）有效性：講清基本概念、規(guī)律和典例，利用 “ 一題多解 ” 、 “ 一題多變 ” 拓寬思路。 模擬測試評講：主要 讓學生提高解題的質(zhì)量與速度，增強臨場應(yīng)考能力。 對重點實驗采用演示與分組實驗互補以增強學生操作技能及對知識的理解?？梢娏W、電學仍是復(fù)習重點。 分層教學， “ 四點 ” 合一 列出每章重點、難點、考點、易混點；重點往往是考點，突出重點時結(jié)合考點講解。 三、復(fù)習進度與目標 本學年中考物理復(fù)習為 兩輪復(fù)習。還要加大力度訓練材料分析題。先按冊、按單元復(fù)習，并適時的對章節(jié)進行整合，采取 “ 先密后疏 ” 的方式進 行教材復(fù)習。教學中可采用 “ 一題多解、一題多變 ” “ 舉一反 三、舉三歸一 ” 方式指導(dǎo)學生積極思維，向深處鉆研，向廣處聯(lián)想，注重物理過程之間的內(nèi)在聯(lián)系和變化規(guī) 律，培養(yǎng)學生思維的靈活性。 關(guān)心國際國內(nèi)時事、前沿科技和熱點問題要到位。 物理新課程教學內(nèi)容和教學要求是以教材為載體的，再加上近幾年陜西中考命題大多數(shù)是教材中題目的引申、變形或組合，因此，在復(fù)習過程中不能輕視課本，必須深鉆教材和課標，要重視教材內(nèi)容和教材功能的挖掘。因此，本次復(fù)習應(yīng)從 基礎(chǔ)出發(fā)，以本為本，逐步提高，學會綜合運用所學知識，著重培養(yǎng)學生理論聯(lián)系能力，創(chuàng)新與合作能力。 第四篇：九年級物理總復(fù)習計劃 九年級物理總復(fù)習計劃 黃金中學：陳仕良 一、總體目標 通過總復(fù)習，力爭使談偉、張玲、吳佩、黃驍、尹學東、夏增 一、黨斯琪、朱有船、譚昊、韓梟、王忠勇、王聰、韓玉葉、阮偉、鄭梅濤、胡遠浩、黃鵬、周齊、姜傳等 20 名學生成績在中考中達到優(yōu)秀格次，使整體優(yōu)秀率達到 30%以上，力爭使陳鑫、陳瑤、黨萍、趙娜、尤香嬌、王晨、張威、李聰、姜財玲、盧世鋒等 10 名學生成績在中考中達到及格。 教學中注重培養(yǎng)學生分析問題，歸納問題的能力，鼓勵學生積極思考，敢于創(chuàng)新，這是中考成績提高的制勝點。結(jié)合試卷的講評，從物理符號的書寫、作圖的一般要求到文字說明、反映過程的表達式，最后到結(jié)