【正文】 D 3． ABCD 4． ACDE 5． BCDE 6． ABD 三、簡(jiǎn)答題（每小題 6 分，共 18 分） ： （ 1）內(nèi)部因素主要包括：學(xué)生的自身需要與目標(biāo)結(jié)構(gòu)；成熟與年齡特點(diǎn)；學(xué)生的性格特征和個(gè)別差異；學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 ；學(xué)生的焦慮程度等； （ 2）外部因素通過(guò)內(nèi)因而起作用。 （ 4）個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性。 （ 2）個(gè)體身心發(fā)展的階段性。 貫徹該原則的基本要求有：（ 1）教師要掌握 和運(yùn)用好“啟發(fā)”的條件和關(guān)鍵。 （ 6）教育制度有利于國(guó)際交流。 2．學(xué)校心理輔導(dǎo)的原則有哪些？ 3．結(jié)合實(shí)例說(shuō)明教育心理學(xué)的實(shí)踐作用。 教育學(xué)部分（ 50 分） 一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確的答案，并 將其代碼填入答題紙的相應(yīng)位置。 任何一種品德都包含三個(gè)基本成分： ___________， __________， __________。 六、教材教法部分。 28．國(guó)共兩黨 第一次合作實(shí)現(xiàn)革命統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立的標(biāo)志是 ________。 列強(qiáng)通過(guò)各種方式對(duì)中國(guó)進(jìn)行資本輸出，迫使更多地區(qū)的開(kāi)放，農(nóng)民紛紛破產(chǎn)，不得不出賣(mài)自己的勞動(dòng)力來(lái)維持生活，這樣，商品市場(chǎng)和勞動(dòng) 力市場(chǎng)都進(jìn)一步擴(kuò)大了，這些促進(jìn)了民族資本主義的發(fā)展。四等人制的實(shí)行，使元朝的社會(huì)矛盾更加復(fù)雜、尖銳，從而加速了元朝的滅亡。 1937 年 7月 7 日晚，日本在北平附近的盧溝橋向中國(guó)駐軍挑釁，詭稱(chēng)有一名士兵失蹤，要進(jìn)宛平城搜查，遭到拒絕后向盧溝橋的中國(guó)軍隊(duì)發(fā)起進(jìn)攻。前攝抑制，指先前學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)的材料的干擾作用。 ［解析］ 略 ［解析］ 略 ［解析］ 秦朝和隋朝都是結(jié)束長(zhǎng)期分裂局面，實(shí)現(xiàn)全國(guó)統(tǒng)一，都促進(jìn)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家發(fā)展，實(shí)行的政治、經(jīng)濟(jì)和文化制度，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)，兩朝也都修建舉世聞名的大工程，都是由于其暴政導(dǎo)致農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)而亡，都統(tǒng)治短暫，其滅亡的教訓(xùn)對(duì)后世強(qiáng)盛的朝代提供重要借鑒。 24. 解析下面試題。 —— 《大業(yè)雜記》 材料三：將興遼東之役，自洛口開(kāi)渠達(dá)于涿郡，以通運(yùn)漕。第二天一早，與中國(guó)國(guó)民黨軍隊(duì)之間進(jìn)入戰(zhàn)斗狀態(tài)。 A. 主導(dǎo) B. 領(lǐng)導(dǎo) C. 輔助 D. 啟發(fā)指導(dǎo) 13. 學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用叫（）。 A. 隋朝 B. 唐朝 C. 明朝 D. 清朝 霧月政變 ，推翻 督政府 ，奪取了政權(quán)，后來(lái)加冕稱(chēng)皇帝的是（）。！從那個(gè)悲慘的時(shí)候，脫離了我的家鄉(xiāng)，拋棄那無(wú)盡的寶藏，流浪！流浪！整日價(jià)在關(guān)內(nèi)，流浪！?? 歌唱完了，誰(shuí)能告訴我這其中的歷史事件是什么呢？九一八事變。 39。 民族關(guān)系上，民族融合出現(xiàn)高潮，遼金時(shí)期入居中原的契丹、女真人，在元朝時(shí)被視為漢人 ；還形成了一個(gè)新民族 回族。 五、論述題 21. （ 1） 二戰(zhàn) 后初 期至 20 世紀(jì) 70 年代的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)期：第三次科技革命的先進(jìn)成果的利用提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，國(guó)家加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)。故本題選 BCD。 10. B［解析］孔子是一名教育家，他第一個(gè)打破 學(xué)在官府 、貴族壟斷教育的局面，開(kāi)創(chuàng)了私人講學(xué)的風(fēng)氣。 ［解析］太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)是反法西斯聯(lián)盟國(guó)家在太平洋地區(qū)對(duì)日本進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)，日本大規(guī)模地發(fā)動(dòng)法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)， 需要及時(shí)保障戰(zhàn)爭(zhēng)的供給，而中國(guó)淪為日本的殖民地，同時(shí)地大物博，正符合日本以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)、掠奪軍事補(bǔ)給的需要。 案例： 教學(xué)內(nèi)容：偉大的文藝復(fù)興 教學(xué)準(zhǔn)備：（ 1）查找與 文藝復(fù)興有關(guān)的圖片資料、書(shū)籍、音像制品、藝術(shù)作品 （ 2）總結(jié)相關(guān)的文學(xué)、藝術(shù)作品，摘取其精華片斷 (3) 布置學(xué)生作業(yè)：課前列出相應(yīng)表格，對(duì)不同時(shí)期、不同人物的文學(xué)作品和思想進(jìn)行總結(jié) 教學(xué)步驟：（ 1）用幻燈片播放圖片《蒙娜麗莎》，導(dǎo)入本節(jié)課所要講解的內(nèi)容 （ 2）學(xué)生自由發(fā)言，扼要講清所收集的資料 （ 3）根據(jù)學(xué)生課前的整理，分成小組進(jìn)行討論、展示，各小組選出最全面的總結(jié)展示給大家 （ 4）各小組進(jìn)行比較，總結(jié)出文藝復(fù)興時(shí)期所取得的輝煌成就 （ 5）教師歸納總 結(jié) ，是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。兩國(guó)政府確認(rèn)，在相互關(guān)系中，用和平手段解決一切爭(zhēng)端，而不訴諸武力和武力威脅。 A. 影像 B. 動(dòng)畫(huà) C. 圖形 D. 文字 15. 教育的社會(huì)屬性包括 ）。 A. 葡萄牙 B. 西班牙 C. 荷蘭 D. 美國(guó) ，受唐政治制度影響較大的是（ ）。 特崗教師招聘考試中學(xué)歷史 專(zhuān)家命題預(yù)測(cè)試卷一 （滿(mǎn)分： 100 分） 一、單項(xiàng)選擇題（共 20 分，每小題 2 分） ，標(biāo)志著無(wú)產(chǎn)階級(jí)已經(jīng)作為一支獨(dú)立的政治力量登上歷史舞臺(tái)的事件是（ ）。 A. 日本、天竺 B. 新羅、大食 C. 天竺、大食 D. 新羅、日本 年 6 月，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，時(shí)人議論紛紛。 A. 民主化 B. 相對(duì)獨(dú)立性 C. 時(shí)代性 D. 永恒性 三、填空題（共 10 分，每空 2 分） 16. 所謂 ，是指?jìng)€(gè)體發(fā)展過(guò)程中環(huán)境影響能起最大作用的時(shí)期。 —— 摘自《中日聯(lián)合聲明》（ 1972 年 9 月 29 日） 1）與《南京條約》中中國(guó)被迫開(kāi)放的通商口岸相比，《馬關(guān)條約》中中國(guó)被迫開(kāi)放的通商口岸在地理位置上有何特點(diǎn)？ （ 2）在材料二中，中日兩國(guó)政府達(dá)成了哪些主要共識(shí)？ （ 3）回顧中日兩國(guó)近現(xiàn)代的外交史 實(shí)，你得到的主要啟示是什么？ ，然后回答后面的問(wèn)題。課堂教學(xué)的開(kāi)頭語(yǔ)好比是新聞的導(dǎo)語(yǔ)，設(shè)計(jì)得生動(dòng)形象，就能引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂教學(xué)便有個(gè)良好的開(kāi)端，導(dǎo)入法多種多樣，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種以歌曲為開(kāi)端的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。 ［解析］ 1626年西班牙殖民者悍然侵占我國(guó)臺(tái)灣北部的基隆和淡水，施行野蠻的殖民統(tǒng)治。 二、不定項(xiàng)選擇題 11. CD［解析］教師歷史教學(xué)評(píng)價(jià)方法直接影響著歷史教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)論的信度和效 度。 三、填空題 16. 關(guān)鍵期 17. 自我體驗(yàn) 自我調(diào)控 18. 教學(xué)之前 教學(xué)過(guò)程中 四、材料分析題 19. （ 1）《南京條約》開(kāi)放的廣州、福州、廈門(mén)、寧波、上海五處通商口岸都在東南沿海地區(qū)，而《馬關(guān)條約》開(kāi)放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠分布在內(nèi)地的長(zhǎng)江流域，帝國(guó)主義侵略勢(shì)力由東南沿海深入到長(zhǎng)江中上游地區(qū)。 （ 2） 20 世紀(jì) 70 年代中期至 20 世紀(jì) 80 年代的經(jīng)濟(jì)滯脹及調(diào)整期：世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)，生產(chǎn)停滯和通貨膨脹并存； 20 世紀(jì) 80 年代中期以后取消國(guó)家干預(yù)，控制貨幣增長(zhǎng)，削減社會(huì)福利。 文化上，文化仍走在世界最前列，活字印刷術(shù)、指南針和火藥的應(yīng)用對(duì)人類(lèi)有重大影響，史學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)等繁榮。九一八 39。 教師：對(duì)，九一八事變，一個(gè)很讓人悲憤的歷史事件，那么這一事件究竟是怎么個(gè)情況，使人 離了家鄉(xiāng)，拋棄那無(wú)盡的寶藏，流浪 的呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)九 一八事變。 A. 威廉二世 B. 查理二世 C. 路易十八 D. 拿破侖 （）。 A. 前攝干擾 B. 超限抑制 C. 消退抑制 D. 倒攝干擾 14. （）要素的相對(duì)穩(wěn)定的組合模式就是課堂結(jié)構(gòu)，它包括課堂情境結(jié)構(gòu)與課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。雖然當(dāng)時(shí)人們希望現(xiàn)場(chǎng)解決，但是不久日本方面大規(guī)模派兵，國(guó)民黨政府也立即發(fā)布了動(dòng)員令，此時(shí)進(jìn)入了持續(xù) 8 年的日中戰(zhàn)爭(zhēng)。 —— 《隋書(shū)》卷六八《閻毗傳》 （ 1）隋朝開(kāi)鑿大運(yùn)河除為加強(qiáng)對(duì)南方的控制外，還有其他目的，請(qǐng)根據(jù)三則材料加以概括。 甲午戰(zhàn) 爭(zhēng)后，各資本主義國(guó)家向中國(guó)進(jìn)行資本輸出，加快了中國(guó)民族資本主義的發(fā)展，其原因是（）。由此可知答案為 A。 14. ACD［解析］ 在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素。 （ 3）盧溝橋事 變發(fā)生后中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全國(guó)人民抵抗日本帝國(guó)主義的侵略，這一事件揭開(kāi)了中國(guó)全國(guó)性抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕，八年抗戰(zhàn)從此開(kāi)始。 22. 這兩次轉(zhuǎn)移是通過(guò) 中國(guó)共產(chǎn)黨的七屆二中全會(huì)和十一屆三中全會(huì)完成的。 云南省特崗教師招聘初中歷史教師考試題 20xx0604 【群組討論】 【進(jìn)入論壇】 關(guān)鍵詞： 云南特崗教師招聘 云南特崗教師考試題 字體：大 中 小 特崗教師招聘簡(jiǎn)章查詢(xún) 20xx 教師資格證報(bào)名 教育局招聘 幼師招聘 心理教師崗位深度解析 20xx 年名企校園招聘 教師面試高分寶典 封面 (滿(mǎn)分 100 分，考試時(shí)間 150 分鐘 ) 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)部分 一、單項(xiàng)選擇題。 29．抗戰(zhàn)爆發(fā)后，國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)取得最大勝利的戰(zhàn)役是 _______。 (10 分 ) 33．七年級(jí)《中國(guó)歷史》上冊(cè)第三單元《統(tǒng)一國(guó)家的建立》第 10 課“秦王掃六合”有三個(gè)子目：秦統(tǒng)一六國(guó)和中央集權(quán)統(tǒng)治的建立；鞏固統(tǒng)一的措施；北筑長(zhǎng)城和開(kāi)發(fā)南疆。 當(dāng)前較有影響的遷移理論有： _________， __________， _________。每小題 1 分，共 10 分） 1．提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類(lèi)的全部藝術(shù)”的教育家是 A．培根 B．夸美紐斯 C．赫爾巴特 D．贊可夫 2．前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基教育思想的核心內(nèi)容是 A．全面和諧發(fā)展的教育理論 B．認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論 C．教學(xué)與發(fā)展理論 D．教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論 3．就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的 A．順序性 B．階段性 C．個(gè)別差異性 D．不平 衡性 4．我國(guó)教育目的制定的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)是 A．社會(huì)本位價(jià)值取向 B．人本位價(jià)值取向 C．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō) D．政治本位價(jià)值取向 5．在教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形 成所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，從而使他們能夠 正確理解書(shū)本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)知能力的教學(xué)原則是 A．直觀性原則 B．啟發(fā)性原則 C．循序漸進(jìn)原則 D．鞏固性 原則 6．把課程分為必修課程和選修課程的依據(jù)是 A．課程內(nèi)容的組織方式 B．課程制定者或管理層次 C．課程設(shè)置的要求 D．課程內(nèi)容所固有的屬性 7．馬克思主義認(rèn)為培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是 A．理論聯(lián)系實(shí)際 B．做到因材施教 C．實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等 D．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 8．把兩個(gè)及兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn) 行教學(xué)的組織形式是 A．分層教學(xué) B．合作教學(xué) C．小班教學(xué) D．復(fù)式教學(xué) 9．以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來(lái)影響學(xué)生品德的方式稱(chēng)為 A．說(shuō)服法 B．榜樣法 C．表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)處分 D．鍛煉法 10．目前世界范圍內(nèi)，最普遍和最基本的教學(xué)組織形式是 A．個(gè)別教學(xué) B．小組教學(xué) C．班 級(jí)授課制 D．復(fù)式教學(xué) 二、多項(xiàng)選擇題（在每小題的五個(gè)備選答案中選出二至五個(gè)正確答案，并 將正確答案的代碼填入答題紙的相應(yīng)位置。