【正文】 體情節(jié)，進(jìn)行具體分析。 【解析】 4. 試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)小說的綜合賞析能力 。他雖 “ 卻 土得掉渣 ” ，甘于 “ 補(bǔ)白 ” ，卻多才多藝，演唱達(dá)到了可以亂真的水平，可見其京劇青衣造詣深厚，熱愛祖國文化。 他還對(duì)悲悲切切的夫人說，記?。≡僬覀€(gè)好男人，補(bǔ)我的白。事后，梅蘭芳特意在華懋飯店擺盛宴答謝，卜白又是一句，急人所難，君子不可不為，補(bǔ) 白亦大快事也！ 說話間，到了民國三十八年初夏，解放軍的隆隆炮聲響徹大上海城郊，吳淞口外。卜白既浪漫又憨直的話讓女士為之涕淚交流：我雖一介書生，亦當(dāng)為抗戰(zhàn)效綿薄之力。 據(jù)說卜白死陳寅格的高足，國學(xué)功底不可作等閑觀，咋甘作劃版、校對(duì)、補(bǔ)白的微賤活兒？沒人去問，卜白也似乎全不在意，甚至還有些樂此不疲。 凡事都有例外。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對(duì)：指代詞 (如 “ 它 ”“ 其 ” 等 )，比對(duì)它是否有偷換概念之嫌；范圍詞 (如“ 都 ”“ 所有 ”“ 人人 ” 等 )，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時(shí)間詞 (如 “ 或許 ”“ 大概 ”“ 必定 ”“ 可能 ”“ 似乎 ”“ 已經(jīng) ”“ 將來 ” 等 )，看它是否混淆偶然與 必然、已然與未然，說法絕對(duì)等。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看 上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。 “ 使戲劇具有了改變黑暗現(xiàn)實(shí)的影響力 ” 應(yīng)是使戲劇具有了符合 “ 善惡有報(bào) ” 的心理安慰。國人愛找樂，喜劇是中國古代戲劇的主流。 （取材自《淺析中國古代戲劇的大團(tuán)圓結(jié)尾》） 1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是 A. 元朝文人用公案豪俠劇來宣泄對(duì)民族壓迫和更治腐敗的不滿，是因?yàn)閳?bào)國無門。 “ 如果連舞臺(tái)上的一點(diǎn)正義的呼 聲都失去了，那么這些戲劇也就失去了群眾基礎(chǔ) ” ，老百姓花錢看戲的目的就是 “ 找樂 ” ， 是消愁，詩追求心理的愉悅 和精神的享受。如《西廂記》《倩女離魂》等劇中的男女主人公都在艱辛曲折之后獲得團(tuán)圓，表達(dá)了作者對(duì)禮教的不滿和對(duì)個(gè)性解放的追求。這種 “ 大團(tuán)圓 ” 結(jié)尾的結(jié)構(gòu)模式，其成因是多方面的。如《竇娥冤》中先借竇娥的冤屈揭露政治的黑暗、吏治的腐敗，結(jié) 尾用竇娥的平反昭雪來表達(dá)貪官污吏受到懲治的美好愿望。戲曲能否搬上舞臺(tái)，在很大程度上要收到觀眾態(tài)度的制約。同樣，老百姓也會(huì)把舞臺(tái)當(dāng)作教科書。 C. 結(jié)尾寫 “ 戲劇的教化功能 ” ，是對(duì) “ 大團(tuán)圓結(jié)尾 ” 成因的補(bǔ)充，使論述更加全面。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。 D項(xiàng)， “ 本文以時(shí)間為序安排論證思路 ” 說法錯(cuò)誤 。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)?！渡陥?bào)》副刊《自由談》更是牛氣沖天，在上面發(fā)稿的多是魯迅、郁達(dá)夫、茅盾、葉圣陶等這樣的超級(jí)大文豪。卜白二話不說，展紙揮毫，須臾立就：或雜談，或軼聞，或小幽默，或詩畫配，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、地理，無所不包，雖短小得可憐，卻鞭辟入里，妙趣橫生，據(jù)說不少讀者就是沖著卜白的補(bǔ)白文章，才訂、買《申報(bào)》的。事業(yè)未就，何以家為？主筆不由分說，扯著卜白的青布長衫到了夫人安排的見面地點(diǎn)。 梅蘭芳將信將疑，臺(tái)下的觀眾已作哄叫鬧起來，梅蘭芳只得上臺(tái)去。 誰也沒想到，這竟是卜白平生最 “ 得意之作 ” 。 5. 小說對(duì)卜白癡迷京劇并為梅蘭芳 “ 補(bǔ)白 ” 有哪些作用？請(qǐng)簡要說明。諸如給報(bào)紙補(bǔ)白、給烈士家庭補(bǔ)白、戰(zhàn)地記者，崗位的補(bǔ)白、對(duì)敵斗爭(zhēng)補(bǔ)白、墓地補(bǔ)白及讓妻子補(bǔ)白。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的 “ 硬傷 ” ，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。 6. 試題分析：題干是 “ 小說圍繞 ‘ 補(bǔ)白 ’ 謀篇布局，這有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析 ” ，題目屬于對(duì)文本的中心內(nèi)容作用的理解和分析類試題，考生可以從情節(jié)安排 、 人物形象、突出主題等角度作答題目。經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)每個(gè)國家來說，都是一輛雙刃劍，既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)， （摘編自《中國應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的策略》） 材料二： 經(jīng)濟(jì)全球化讓世界各國的商品相互流通。 （選自 2017年 10月 19日國家統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站） 材料四： 多年來，我國積極參與國際貿(mào)易，不斷開拓國外市場(chǎng)，積累了一定經(jīng)驗(yàn)。 D. 肯德基餐飲連鎖的方式，因提供菜單的相同，是不同種族、不同信仰的人，口味逐漸趨同。 【解析】 7. 試題分析：對(duì)于此類題目，應(yīng)先審題，把握如下幾點(diǎn)，一是選擇 “ 正確 ” 還是 “ 不正確 ”的一項(xiàng)，二是選擇 “ 一項(xiàng) ” 或是 “ 兩項(xiàng) ” ，然后瀏覽選項(xiàng)，到文中圈出相關(guān)的內(nèi)容，最后進(jìn)行比對(duì)。 9. 試題分析：題干是 “ 我國在參與國際貿(mào)易的過程中，哪些做法可能具有 ‘ 兩面性 ’ ？請(qǐng)根據(jù)材料簡要分析 ” ， 時(shí)考查學(xué)生篩選信息，分析概括內(nèi)容要點(diǎn)能力。元至正中，薦授翰林編修，以親老辭不行，入龍門山著書?！洞呵铩窌惒粫?，為是故也。濂具以實(shí)對(duì)。 B. 翰林院：唐始設(shè)立，其后各代無論政治地位高低，都集中了許多知識(shí)精英，如李白、王安石、李鴻章都曾是翰林中人?？梢娖湮膶W(xué)才能與忠正耿直的性格。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。古代文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。故選 B。 參考譯文： 宋濂， 字景濂， 他的祖先是金華潛溪人， 到宋濂這一輩才遷至浦江。宋濂住在大本堂，通宵達(dá)旦， 逐一引鑒漢唐前例， 擇其適用部分奏報(bào)皇上。他的住室，題名為 “ 溫樹 ” ，如果有客人問起宮中情況，宋濂便將 “ 溫樹 ” 兩字指給他看。追封謚號(hào)文憲。 注：陳氏，指南北朝時(shí)期南朝的陳國，建都南京。 ③ 故地重來。 E項(xiàng)， “ 韻角有力而綿長 ” 錯(cuò)，應(yīng)為 “ 沉郁而短促 ” ?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些 “ 淺水灘 ”“ 翻船 ” ，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。題干要求選出 “ 全都不正確的一項(xiàng) ” ，① 一葉障目：眼睛被一片樹葉擋住，指看不到事物的全貌。不符合語境。 18. 下列各句中，沒有語病的一句是 A. 兒童思維的階段性發(fā)展，除了受大腦階段性發(fā)育的影響外，他們與外界互動(dòng)的過程也會(huì)產(chǎn)生一定影響。故選 B。 D項(xiàng)， “ 高足 ”是敬語，尊稱別人的學(xué)生，不能說自己。 長期以來，我國農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)者要想增加收入， ①_________________ 。 ③ 處，根據(jù)橫線前 “ 計(jì)環(huán)境資源代價(jià)一味追求增產(chǎn) ”“ 以增產(chǎn)為導(dǎo)向的農(nóng)業(yè)發(fā)展很難持續(xù)，而且 ” ，可以推斷出此處填寫表示 “ 會(huì)導(dǎo)致對(duì)環(huán)境資源的破壞 ” 意思的句子。“ 車站等車看看《紅樓夢(mèng)》，一樣可感如寶黛愛情。這兩者大體涵蓋了中國文學(xué)的最本質(zhì)特征，乃是中國文學(xué)的精華，需要當(dāng)下的我們?nèi)ヮI(lǐng)悟，去開拓，去利用他們?yōu)橹腥A復(fù)興之夢(mèng)添彩插翼！ 中國文學(xué)的 “ 人民性 ” 是歷史洪流中的燦燦金光，推動(dòng)歷史車輪滾滾向前。 （當(dāng)下）， “ 全面建成小康社會(huì) ” 的號(hào)角已經(jīng)吹響，希望中國的 發(fā)展能繼續(xù)汲取中國文學(xué)“ 人民性 ” 的精華，不斷發(fā)揚(yáng)壯大其對(duì)發(fā)展建設(shè)性的 “ 現(xiàn)實(shí)意義 ” ，讓我們的祖國載著中國文學(xué)的智慧，為生民謀福，傲立于世界民族之林！ .................. 。從古至今 “ 人民性 ” 一直貫穿于中國文學(xué)之中，或表現(xiàn)在悲憫天下的詩詞里，或印刻在為民謀福的文章中，作為中國文學(xué)的內(nèi)核，它不僅為文化的發(fā)展添磚加瓦，更是一盞明燈，照亮中國人的 “ 民心 ” ，為中國發(fā)展建設(shè)引路指航。 四、寫作 22. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。可是，看看大城市的車水馬龍，地鐵站里的人山人海，這快節(jié)奏的時(shí)代，人們?cè)趺纯赡芟肴ジ闶裁磧x式 ? 車站等車看看《紅樓夢(mèng)》，一樣可感如寶黛愛情。可結(jié)果卻是該農(nóng)產(chǎn)品相對(duì)過剩， ②_________________ ，陷入增產(chǎn)不增收困局。 點(diǎn)睛：語言表達(dá)得體，主要是指使語言體現(xiàn)語境和語體的要求。 B. 村長見陳委員 一股陰沉，趕緊湊上去說，讓烈士的老母親獨(dú)自住這樣破舊的寒舍，實(shí)在我們工作的疏漏。 C. 家庭體育模式，是家庭開展休育活動(dòng)的新興形式。不符合語境。不符合語境。 三、語言文字運(yùn)用 17. 下列各句中加點(diǎn)同語的使用。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于理解性默寫。 名篇名句默寫 16. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 ④“ 公莫舞 ” ，對(duì)偏安權(quán)貴的警告。 14. 下列對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 A. 詞題表明，作者此行是受上方差遣外出，并在南朝陳國的舊居處有感而寫詞題記， B. 首句寫途中路過的一處場(chǎng)景：小橋跨溪樹木掩映，秋風(fēng)吹起落葉飄零，靜中有動(dòng)。滿袖塵埃推不去。第二天， 太祖便問宋濂昨天喝酒沒有，請(qǐng)了哪幾位客人， 吃些什么?！洞呵铩分挥洖?zāi)異， 不書祥瑞，就是這個(gè)道理。洪武年間，宋濂開始因文學(xué)之長受到朱元璋的賞 識(shí)， 隨侍朱元璋左右， 作為顧問。翻譯時(shí)，首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的