【正文】 7. 試題分析：對(duì)于此類題目，應(yīng)先審題，把握如下幾點(diǎn)，一是選擇 “ 正確 ” 還是 “ 不正確 ”的一項(xiàng)，二是選擇 “ 一項(xiàng) ” 或是 “ 兩項(xiàng) ” ，然后瀏覽選項(xiàng)，到文中圈出相關(guān)的內(nèi)容，最后進(jìn)行比對(duì)。 8. 試題分析：題干是 “ 對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是 ” ，要求選出的是 “ 正確的 ”“ 兩項(xiàng) ” ， C項(xiàng)， “ 但比其前一年同期沒有增長(zhǎng) ” 分析不正確，從表中可以看到已增長(zhǎng)了 13． 6%。 9. 試題分析：題干是 “ 我國(guó)在參與國(guó)際貿(mào)易的過程中，哪些做法可能具有 ‘ 兩面性 ’ ？請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要分析 ” ， 時(shí)考查學(xué)生篩選信息，分析概括內(nèi)容要點(diǎn)能力。我國(guó) “ 積極參與國(guó)際分工，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，就必然要發(fā)展具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)業(yè)，淘汰某些者舊產(chǎn)業(yè)，以優(yōu)化資源 配置 ” ，可是淘汰的某些舊產(chǎn)業(yè)，這些 “ 舊產(chǎn)業(yè) ” 有很多可能是民族性、地方性產(chǎn)業(yè)，這就有可能導(dǎo)致，民族性、地方性產(chǎn)業(yè)難以為繼，甚至是對(duì)國(guó)外進(jìn)口的過度依賴。元至正中，薦授翰林編修，以親老辭不行，入龍門山著書。是年八月史成，除 翰林院 ． ． ． 學(xué)士，濂傅太子先后十余年，凡一言動(dòng)，皆以禮法諷勸，使歸于道，至有關(guān)政教及前代興亡事，必拱手曰： “ 當(dāng)如是，不當(dāng)如彼?！洞呵铩窌惒粫?，為是故也。 ” 濂之隨事納忠，皆此類也，濂性誠(chéng)謹(jǐn)，官內(nèi)庭久，未嘗訐人過。濂具以實(shí)對(duì)。 卒于夔，年七十二。 B. 翰林院：唐始設(shè)立，其后各代無論政治地位高低，都集中了許多知識(shí)精英，如李白、王安石、李鴻章都曾是翰林中人。如范仲淹被追謚為 “ 文正 ” 。可見其文學(xué)才能與忠正耿直的性格。 （ 2）所居室，署 “ 溫樹 ” ，客問禁中事，即指示之。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。如果為人之主能以仁義來治理民心， 那么異端邪說就不會(huì)傳播。古代文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。 12. 試題分析：這是一道文言文內(nèi)容歸納概括題。故選 B。（ 2）句中： “ 署 ” ， 題名 ； “ 禁中事 ” ， 宮中情況 ； “ 指示 ” ， 指給 ?? 看 。 參考譯文： 宋濂， 字景濂， 他的祖先是金華潛溪人， 到宋濂這一輩才遷至浦江。這年八月《元史》修成，宋濂被提升為翰林院學(xué)士。宋濂住在大本堂，通宵達(dá)旦， 逐一引鑒漢唐前例， 擇其適用部分奏報(bào)皇上。宋濂講完， 太祖便說： “ 漢武帝沉溺于方技荒謬之說， 一改漢文帝、景帝節(jié)儉之風(fēng)， 民力已經(jīng)疲憊， 而后用嚴(yán)刑來催督。他的住室，題名為 “ 溫樹 ” ，如果有客人問起宮中情況，宋濂便將 “ 溫樹 ” 兩字指給他看。太祖笑道： “ 說得對(duì)，你沒有欺騙我。追封謚號(hào)文憲。 身名多被儒冠誤。 注：陳氏，指南北朝時(shí)期南朝的陳國(guó)，建都南京。 D. 馬踏濃露幾句寫清晨趕路，雞聲方起淡月未盡，寫出了村路的寂荒與心境的寂寥。 ③ 故地重來。 ⑥ 借詠史抒發(fā)時(shí)事之感，對(duì)南宋頹 勢(shì)的憂慮。 E項(xiàng)， “ 韻角有力而綿長(zhǎng) ” 錯(cuò)，應(yīng)為 “ 沉郁而短促 ” 。 （ 2）蘇軾在《赤壁賦》中以 “________________ ， ________________” 兩句，表達(dá)了對(duì)大自然變化不息的認(rèn)識(shí)?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。此題默寫時(shí)需注意以下字詞書寫：淤、濯清漣、蓋、曾、瞬、明。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些 “ 淺水灘 ”“ 翻船 ” ，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。 ② 陳飛可是我們班的 “ 文曲星 ” ，作文大家都頭疼，可他總能 文不加點(diǎn) ． ． ． ． ，一揮而就，還回回是范文呢 ③ 競(jìng)爭(zhēng)中，企業(yè)強(qiáng)大的對(duì)手有時(shí)不一定是敵人，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手、 與虎謀皮 ． ． ． ． ，可以創(chuàng)造出輝煌的業(yè)績(jī)。題干要求選出 “ 全都不正確的一項(xiàng) ” ，① 一葉障目：眼睛被一片樹葉擋住，指看不到事物的全貌。形容文思敏捷，寫作技巧純熟。不符合語境。符合語境。 18. 下列各句中，沒有語病的一句是 A. 兒童思維的階段性發(fā)展，除了受大腦階段性發(fā)育的影響外，他們與外界互動(dòng)的過程也會(huì)產(chǎn)生一定影響。 【答案】 B 【解析】試題分析：本題考查學(xué)生辨析病句能力。故選 B。 D. 我太老了，很難再拿出什么像樣的作品，高足林風(fēng)已成氣候，可堪此巨幅畫作之重任，長(zhǎng)江后浪推前浪嘛。 D項(xiàng)， “ 高足 ”是敬語，尊稱別人的學(xué)生，不能說自己。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言詞。 長(zhǎng)期以來，我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)者要想增加收入， ①_________________ 。 【答案】 (1). 主要靠的就是提高產(chǎn)量 (2). 造成滯銷和價(jià)格下跌 (3). 會(huì)導(dǎo)致對(duì)環(huán)境資源的破壞 【解析】試題分析：本題考查學(xué)生補(bǔ)寫句子能力。 ③ 處，根據(jù)橫線前 “ 計(jì)環(huán)境資源代價(jià)一味追求增產(chǎn) ”“ 以增產(chǎn)為導(dǎo)向的農(nóng)業(yè)發(fā)展很難持續(xù)，而且 ” ，可以推斷出此處填寫表示 “ 會(huì)導(dǎo)致對(duì)環(huán)境資源的破壞 ” 意思的句子。 ① 國(guó)家榮譽(yù)感和責(zé)任感不一定是有了儀式才會(huì)有的 【答案】 ② 車水馬龍 ?? 人山人海，并不表明 “ 快節(jié)奏 ” ，跟人們想不想搞儀式，沒有邏輯聯(lián)系?！?車站等車看看《紅樓夢(mèng)》，一樣可感如寶黛愛情。請(qǐng)從 “ 人民性 ”“ 世界性 ”“ 浪漫 ”“ 現(xiàn)實(shí) “ 質(zhì)樸 ”“ 瑰麗 ”“ 現(xiàn)實(shí)意義 ”“ 深遠(yuǎn)影響 ” 中，任意選兩詞，寫一篇作文，表達(dá)自己對(duì)中國(guó)文學(xué)的感悟或認(rèn)識(shí)。這兩者大體涵蓋了中國(guó)文學(xué)的最本質(zhì)特征，乃是中國(guó)文學(xué)的精華，需要當(dāng)下的我們?nèi)ヮI(lǐng)悟，去開拓，去利用他們?yōu)橹腥A復(fù)興之夢(mèng)添彩插翼！ 中國(guó)文學(xué)的 “ 人民性 ” 是歷史洪流中的燦燦金光，推動(dòng)歷史車輪滾滾向前。最高領(lǐng)導(dǎo)人曾強(qiáng)調(diào)： “ 千千萬萬的普通人最偉大 ” ，這即是當(dāng)今社會(huì)對(duì)人民的重視。 （當(dāng)下）， “ 全面建成小康社會(huì) ” 的號(hào)角已經(jīng)吹響，希望中國(guó)的 發(fā)展能繼續(xù)汲取中國(guó)文學(xué)“ 人民性 ” 的精華，不斷發(fā)揚(yáng)壯大其對(duì)發(fā)展建設(shè)性的 “ 現(xiàn)實(shí)意義 ” ，讓我們的祖國(guó)載著中國(guó)文學(xué)的智慧，為生民謀福，傲立于世界民族之林！ .................. 。 “ 水能載舟，亦能覆舟 ” ，這是古典文學(xué)中的政治智慧，中國(guó)當(dāng)代領(lǐng)導(dǎo)人深悟其中的現(xiàn)實(shí)意義，秉持文學(xué)中貫穿的 “ 為天下立命 ” 之理念為蒼生造福：養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的完善，城鄉(xiāng)醫(yī)保體制的建設(shè)， “ 綠水青山，就是金山銀山 ” 口號(hào)的提出 ?? 凡此種種，都是在中國(guó)文學(xué)的影響下孕育出的 “ 人民至上 ”“ 以人為本 ” 的治國(guó)理念。從古至今 “ 人民性 ” 一直貫穿于中國(guó)文學(xué)之中，或表現(xiàn)在悲憫天下的詩詞里，或印刻在為民謀福的文章中，作為中國(guó)文學(xué)的內(nèi)核，它不僅為文化的發(fā)展添磚加瓦，更是一盞明燈，照亮中國(guó)人的 “ 民心 ” ，為中國(guó)發(fā)展建設(shè)引路指航。 【答案】 汲精華于文學(xué)，造福祉于當(dāng)下 中華五千年文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，優(yōu)秀的文學(xué)典籍更浩如煙海，文學(xué)之樹上結(jié)育出的 “ 人民性 ”之花芳香撲鼻， “ 現(xiàn)實(shí)意義 ” 之果奇碩無比，靜待著普羅萬眾汲精華于文學(xué)，造福祉于當(dāng)下。 四、寫作 22. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 【解析】試題分析：：題干要求 “ 參照 ① 的方式，說明另外兩處問題 ” ，這是考查學(xué)生的語言表達(dá)能力?？墒?，看看大城市的車水馬龍，地鐵站里的人山人海，這快節(jié)奏的時(shí)代，人們?cè)趺纯赡芟肴ジ闶裁磧x式 ? 車站等車看看《紅樓夢(mèng)》，一樣可感如寶黛愛情。本題， ① 處，根據(jù)橫線前 “ 長(zhǎng)期以來，我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)者要想增加收入 ” ，及橫線后 “ 果某種農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格再稍有提升、生產(chǎn)者往往更是一哄而上，不計(jì)環(huán)境資源代價(jià)一味追求增產(chǎn) ” ，可以推斷出此處填寫表示 “ 主要靠提高產(chǎn)量 ” 意思的句子。可結(jié)果卻是該農(nóng)產(chǎn)品相對(duì)過剩， ②_________________ ，陷入增產(chǎn)不增收困局。一注意場(chǎng)合，審時(shí)度勢(shì)；二看清對(duì)象，因人而異；三掌握謙敬，注意禮貌。 點(diǎn)睛：語言表達(dá)得體，主要是指使語言體現(xiàn)語境和語體的要求。題干要求選出 “ 表達(dá)得體的一句 ” ， A項(xiàng)， “ 拋磚引玉 ” 是謙詞，只能說自己。 B. 村長(zhǎng)見陳委員 一股陰沉，趕緊湊上去說，讓烈士的老母親獨(dú)自住這樣破舊的寒舍，實(shí)在我們工作的疏漏。 C項(xiàng)，成分殘缺，濫用介詞 “ 對(duì)于 ” ， 使主語殘缺。 C. 家庭體育模式，是家庭開展休育活動(dòng)的新興形式。符合語境。不符合語境。 ③ 與虎謀皮：和老虎商量 ，要它的皮。不符合語境。 ⑤ 今年雨季開始后雖降雨量不大，但切不可 掉以輕心 ． ． ． ． ，仍要督促各方面做好防洪抗洪準(zhǔn)備，防患未然。 三、語言文字運(yùn)用 17. 下列各句中加點(diǎn)同語的使用。在默寫名句名篇時(shí)，要做到 “ 三清 ”“ 三不 ” ： “ 三清 ” 就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰； “ 三不 ” 就是不添字，不漏字，不誤寫。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于理解性默寫。 【答案】 (1). 出淤泥而不染。 名篇名句默寫 16. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。題干要求選出 “ 下列對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng) ” ， C項(xiàng)， “‘ 羞澀 ’?? 寫出了作者一身風(fēng)塵的難堪 ” 錯(cuò)。 ④“ 公莫舞 ” ，對(duì)偏安權(quán)貴的警告。 15. 尾句 “ 萬感天涯暮 ” 中的 “ 萬感 ” ，在本詞中包含那些內(nèi)容