【正文】 2．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3．掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認(rèn)識身邊的事物。 二、教材特點(diǎn)： （一）綜合性 教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。而后是識字。 （一） 10篇課文，識字 （二）又 10篇課文。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。要求寫的 100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫34個字。 （五）廣泛適用性 針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。字寫得正確、端正、整潔。 3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導(dǎo)課外延伸。 教具 學(xué)具 準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖 教學(xué) 設(shè)計 思路 ︵含 教法 設(shè)計 、學(xué) 法指 導(dǎo)︶ 第一部分是初步了解學(xué)校生活，文中配圖有師生問好、課間活動等。 ③、總結(jié)我們?yōu)槭裁匆@么做呢？ （二） 爸爸媽媽送我們到校門口時，我們應(yīng)該說些什么？ 看圖。 四、鞏固練習(xí)。學(xué)校生活是豐富多彩的，讓我們一起去了解一下豐富的學(xué)校生活吧。主要內(nèi)容包括：①聲母 23個（包括 y,w）；②韻母 24 個（包括單韻母 6個，復(fù)韻母 9個，鼻韻母 9個）；③四種聲調(diào)和輕聲；④拼讀音節(jié)的能力；⑤整體認(rèn)讀音節(jié) 16個。認(rèn)識教材中所安排的漢字。練習(xí)讀由學(xué)過的音節(jié)組成的詞句。練習(xí)在四線格里書寫復(fù)韻母、特殊韻母、鼻韻母和音節(jié)，給音節(jié)正確地標(biāo)上調(diào)號。 教學(xué)參考建議 ①在進(jìn)行拼音教學(xué)時要從看圖觀察、說話入手，從有具體意義的詞語中帶出音節(jié)，再分析組成音節(jié)的聲母、韻母、和聲調(diào)，最后又回到拼音詞語上來。 所謂支架，就是作好發(fā)聲母的準(zhǔn)備，一開口就跟著發(fā)韻母，一口氣連讀成音節(jié)?？谠E是 聲輕介短韻母亮，三音連讀很順當(dāng)。 第一部分是情景圖。 第三部分是聲調(diào)符號和 a o e三個單韻母的四聲。 教具 學(xué)具 準(zhǔn)備 a o e 及帶聲調(diào)的字母卡片； 畫有四線格的小黑板； 本課生字和詞語卡片。比比看誰觀察最仔細(xì)。 ③韻母的發(fā)音要讀得長一些，聲音響亮。 開火車讀帶調(diào)的字母。 （二）檢測： 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識四線三格。 板 書 設(shè) 計 看圖說話學(xué)拼音 a o e 單韻母 a o e 聲調(diào) — ／ ∨ ＼ 教 學(xué) 反 思 課題 看圖說話學(xué)拼音 b p m f 計劃課時 兩課時 教學(xué) 內(nèi)容 分析 本課共有四部分內(nèi)容。 第三部分師生名 b和單韻母 a拼成音節(jié)的“兩拼法”示意圖及聲母 bpmf與單韻母 a、 o組成的音節(jié)。 準(zhǔn)備 本課生字和詞語卡片。 7. 學(xué)會聲母 b和單韻母 a拼成音節(jié)的方法。 （ 2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。 （ 3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜。 （ 3） b、 p對比讀。 圖上畫著什么？（一位小朋友爬坡。（集體練，個別讀） 9. 拼讀 b225。 “摸”的聲母是 m。 教學(xué) m和單韻母的拼音?！? 指導(dǎo)書寫。 在拼音本上書寫四個生母。兩個聲母 y、 w。 教 學(xué) 目 標(biāo) 學(xué)會 i u 252。和聲母 y、 w 的發(fā)音及整體認(rèn)讀音節(jié) yi、 wu、 yu 難點(diǎn)：讀準(zhǔn) ｉ、ｕ、252。 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容安排、教師及學(xué)生活動設(shè)計 二次設(shè)計 第 一 課 時 輔 助 環(huán) 節(jié) 一、板書課題： 師：看老師板書，誰會讀？齊讀兩遍。和聲母 y w，板書，進(jìn)行第二次自學(xué)） 二、出示自學(xué)指導(dǎo)（二） （一）自學(xué)指導(dǎo) 讀單韻母 i u 252。 聲母 y w 整體認(rèn)讀音節(jié) yi wu yu 教 學(xué) 反 思 課題 看圖說話學(xué)拼音 4 d t n l 計劃課時 兩課時 教 學(xué) 內(nèi) 容 分 析 本課包括四部分內(nèi)容， 在動物園的游樂場里，一群聰明的小熊在專心的打（ d）靶，山上有一座高高的木塔（ t），饞嘴 的小白兔要拿（ n）梨（ l）吃，小猴子在樹上吹起大喇（ l）叭。 難點(diǎn)： n l的發(fā)音及 n l與韻母拼讀音節(jié) 教具 學(xué)具 準(zhǔn)備 聲母、音節(jié)卡片，“蘋果樹”。 二、口述學(xué)習(xí)目標(biāo)（ 1分鐘） 這節(jié)課我們有兩個學(xué)習(xí)目標(biāo)： 讀準(zhǔn)聲母 d、 t、 n、 l的音，認(rèn)清形 能正確書寫聲母 d、 t、 n、 l 先 學(xué) 后 教 一、出示自學(xué)指導(dǎo) （一）自學(xué)指導(dǎo) 仔細(xì)觀察圖，看圖上畫的是什么？ 讀圖中的音節(jié)各三遍。 二、出示自學(xué)指導(dǎo)（二） （一）出示自學(xué)指導(dǎo) 讀兒歌及會認(rèn)的三個字各三遍 （ 3 分鐘后看誰讀得好、認(rèn)得準(zhǔn)）開始 （二）檢測： 好，時間到，比賽開始 （一）比讀（ 5 分鐘） 看書開火車讀兒歌（糾正讀錯音） 齊讀三遍 出示卡 片開火車讀生字（糾正錯音） 當(dāng) 堂 訓(xùn) 練 d、 t、 n、 l各寫一行 完成寫字書音節(jié)抄寫 板 書 設(shè) 計 看圖說話學(xué)拼音 4 聲母： d t n l 教 學(xué) 反 思 課題 看圖說話學(xué)拼音 5 g k h 計劃課時 兩課時 教 學(xué) 內(nèi) 容 分 析 本課包括四部分內(nèi)容， 圖上畫的是動物的大家園：老虎用力打大鼓（ g），小灰兔在晾褲（ k）子，狐貍高高興興在滑滑（ h）梯，小白兔在拔蘿卜。 “哥、弟、米 ”三個字。下面開始學(xué)習(xí) 。第一項(xiàng)時認(rèn)讀 6個單韻母和部分聲母 (包括 Y、 W)及 3個整體人俗音節(jié)；第二項(xiàng)時部分聲母可以與 a、 o、 e、 i、 v、 u組成哪些音節(jié)；第三項(xiàng)是看圖讀音節(jié)和部分聲母與 U相拼的音節(jié)，重點(diǎn)是區(qū)別 n、 i與同一韻母拼 成音節(jié)的差別；第四項(xiàng)是復(fù)習(xí) 11個會認(rèn)字。 教具 學(xué)具 準(zhǔn)備 拼音字母卡片，生字卡片。 一、板書課題：復(fù)習(xí)一 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 鞏固六個單韻母， 13個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。 指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別ｂ — ｄ、ｆ — ｔ、ｎ — ｍ、ｕ — 252。ｂ249。 當(dāng) 堂 訓(xùn) 練 在拼音本上 自己練習(xí)寫 ６個單韻母、１３個聲母和３個整體認(rèn)讀音節(jié)。 指導(dǎo)學(xué)生擺成的詞語：大米、土地、大馬、大地。 把 6個單韻母和 10個聲母的卡片分別貼在 16位同學(xué)的背后。 聽老師或同學(xué)讀音節(jié)，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻，并且擺成音節(jié)讀一讀。 把 6個單韻母和 10個聲母的卡片分別貼在 16位同學(xué)的胸前。大家一起唱歌《找朋友》，歌聲結(jié)束時圈里的同學(xué)需認(rèn)定某人是他的朋友，然后看這位同學(xué)背后貼的字母。 二、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）： 擴(kuò)展活動 做游戲“看誰找得準(zhǔn)，找得快”。； １３個聲母和３個整體認(rèn)讀音節(jié)。 （二）檢測： 齊讀帶調(diào)的音節(jié)。 （ 3分鐘后比比看誰讀得最準(zhǔn)） （二）檢測： 先集體認(rèn)讀， 再說說它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 看圖拼讀音節(jié) 。 激趣導(dǎo)入。 比較并抄寫形近的聲韻母。 能正確書寫聲母 g、 k、 h。 教具 學(xué)具 準(zhǔn)備 放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節(jié)卡六張、生字卡三張 設(shè) 計 思 路 ︵ 含 教 法 設(shè) 計 、 學(xué) 法 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。引出聲 母 g k h。我 們比賽誰說得好、讀得準(zhǔn)？ 誰來說說圖上畫的是什么？ 誰能把畫面連起來說一段話？ 誰能用上圖中的音節(jié)說一段話？ 板書圖中音節(jié)，開火車讀 齊讀三遍 填一填（將板書音節(jié)中的聲調(diào)擦去，學(xué)生聽老師讀音節(jié)再填聲調(diào)） （從圖中音節(jié)引出聲母 d、 t、 n、 l，板書，進(jìn)行第二次自學(xué)） 二、出示自學(xué)指導(dǎo) （一）自學(xué)指導(dǎo) 讀聲母 d、 t、 n、 l各三遍 用手指練寫聲母 d、 t、 n、 l各一遍 （ 2分鐘后，看誰讀得準(zhǔn)、寫得好）開始 （二）檢測： 時間到，比賽開始 （一）比讀（ 5分鐘） 1出示卡片開火車讀（糾 正讀得不準(zhǔn)確的） 2抽讀學(xué)困生三名 3齊讀三遍 當(dāng) 堂 訓(xùn) 練 教師指導(dǎo)書寫 d、 t、 n、 l各一遍 在拼音本上各寫一行（教師巡視） 教師糾正錯誤 指名上臺板演 完成寫字書上書寫 。以復(fù)習(xí)聲母 b、 p、 m、 f引入新聲母的學(xué)習(xí)。 第一部分是四個聲母 d、 t、 n、 l，配有一幅圖畫； 第二部分是 d、 t、 n、 l的拼讀； 第三部分是一首兒歌，幫助識記 d、 t、 n、 l； 第四部分是 d、 t、 n、 l的書寫格式及筆畫筆順。和聲母 y w各一遍 （ 2分鐘后，看誰讀得準(zhǔn)、寫得好）開始 （二）檢測： 時間到，比賽開始 （一） 比讀（ 5分鐘） 出示卡片開火車讀（糾正讀得不準(zhǔn)確的） 抽讀學(xué)困生三名 、齊讀三遍 （二） 比課堂完成作業(yè)（當(dāng)堂訓(xùn)練 15分鐘） 教師指導(dǎo)