教案啟蒙運(yùn)動(完整版)
【正文】 似 ． ． 之處？ 崇尚理性 反對教權(quán)主義和專制主義 提倡民主、自由、平等、科學(xué)、法治 構(gòu)建資本主義理性王國 思考二： 盧梭的觀點(diǎn)比伏爾泰與孟德斯鳩的觀點(diǎn)有何進(jìn)步之處？ ①伏爾泰、孟德斯鳩都極力贊美英國的君主立憲制；盧則反對君主制，強(qiáng)調(diào)人民主權(quán)，主張建立民主共和的政治制度，更激進(jìn)更革命。 再展示圖片（英國資產(chǎn)階級革命中查理一世被送上斷頭臺），同學(xué)們，看了這幅圖片，你有什么感受呢？讓學(xué)生總結(jié)。 問題探究，體現(xiàn)史論結(jié)合，論從史出的歷史思維方法和歷史學(xué)習(xí)的方略； 情境教學(xué)法：學(xué)生角色扮演，神入歷史。 通過閱讀啟蒙運(yùn)動思想家的言論材料，培養(yǎng)學(xué)生對歷史資料的理解能力和分析、評價問題的能力，通過比較啟蒙運(yùn)動和文藝復(fù)興的異同，培養(yǎng)學(xué)生歸納和比較的能力。 【 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 】 重點(diǎn)： 孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭等 啟蒙運(yùn)動思想家的主要觀點(diǎn) 及啟蒙運(yùn)動的影響 難點(diǎn)： 啟蒙運(yùn)動與文藝復(fù)興的區(qū)別與聯(lián)系。 2 二、 啟蒙運(yùn)動 興起的背景 讓學(xué)生通過課本知識的閱讀和以往知識的回顧來歸納 。 。 洛克：私有財產(chǎn)是人權(quán)的基礎(chǔ)，沒有私有財產(chǎn)無人權(quán)可言； 政權(quán)形式上，贊成君主立憲制，主張立法權(quán)、行政權(quán)和處理外交事務(wù)的權(quán)利應(yīng)分屬議會和君主。 【 教學(xué)過程 】 ： 導(dǎo)入：圖片 （東西方人民對神的敬畏），再聯(lián)系所學(xué)知識，回顧第一單元學(xué)習(xí)的董仲舒的新儒學(xué)體系內(nèi)容“君權(quán)神授”和西方古代史，讓學(xué)生總結(jié)出東西方人民將對神的敬畏
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