7學校本培訓計劃與小學校綜合整治工作計劃安排(完整版)
【正文】 精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的教師隊伍，促進教師專業(yè)化發(fā)展。實現從職業(yè)型向事業(yè)型、經驗型向科研型、高學歷向高能力、書匠型向學者型的轉化。避免形式主義與空洞說教，緊密結合教師的教育教學實際，以 “ 問題 ” 為中心，著眼于教材、教法、學法和教學管理。重點以教研組為單位，以《基礎教育課程改 第 4 頁 共 6 頁 革綱要》、《學科課程標準》、《走進新課程》、《學科教材》、《解讀》的學習和對新課程 改革教學中問題的研究為主要內容，搜集、整理相關課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。 以專題講座、課例、實驗、研討、觀摩、小組交流、答辯、案例分析等形式，積極探索 “ 參與、互動、合作、探 究 ” 的培訓 第 5 頁 共 6 頁 模式，倡導以學習型團隊為載體的自主學習，合作學習和研究性學習等靈活多樣的學習方式，使教師在 “ 做中學 ” 在實踐中反思、研究、進步、提高。 骨干教師職責 根據骨干教師的具體情況，協(xié)助學校，承擔教師培訓。 。 教師職責 （ 1）積極參加學校制訂的培訓活 動，主動完成活動中應該承擔的任務。 六、管理與考核 （一）管理 一、明確培訓目的。 以教育教學課題研究
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