7學(xué)校本培訓(xùn)計劃與小學(xué)校綜合整治工作計劃安排(完整版)
【正文】 精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的教師隊伍，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。實現(xiàn)從職業(yè)型向事業(yè)型、經(jīng)驗型向科研型、高學(xué)歷向高能力、書匠型向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化。避免形式主義與空洞說教，緊密結(jié)合教師的教育教學(xué)實際，以 “ 問題 ” 為中心，著眼于教材、教法、學(xué)法和教學(xué)管理。重點以教研組為單位，以《基礎(chǔ)教育課程改 第 4 頁 共 6 頁 革綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走進(jìn)新課程》、《學(xué)科教材》、《解讀》的學(xué)習(xí)和對新課程 改革教學(xué)中問題的研究為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。 以專題講座、課例、實驗、研討、觀摩、小組交流、答辯、案例分析等形式，積極探索 “ 參與、互動、合作、探 究 ” 的培訓(xùn) 第 5 頁 共 6 頁 模式，倡導(dǎo)以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊為載體的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使教師在 “ 做中學(xué) ” 在實踐中反思、研究、進(jìn)步、提高。 骨干教師職責(zé) 根據(jù)骨干教師的具體情況，協(xié)助學(xué)校，承擔(dān)教師培訓(xùn)。 。 教師職責(zé) （ 1）積極參加學(xué)校制訂的培訓(xùn)活 動，主動完成活動中應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)。 六、管理與考核 （一）管理 一、明確培訓(xùn)目的。 以教育教學(xué)課題研究
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1