7學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)狀與對策思考(完整版)
【正文】 二、祿勸職業(yè)高級中學(xué)現(xiàn)狀： 祿勸職業(yè)高級中學(xué)創(chuàng)建于 1984 年，是我縣唯一的一所培養(yǎng)各級各類初、中級技術(shù)人才的學(xué)校。為使我校職業(yè)教 育健康快速發(fā)展，為縣域經(jīng)濟作貢獻，筆者對我校的教育現(xiàn)狀和基本縣情進行調(diào)研和分析，并找出對策。校舍嚴(yán)重緊缺，學(xué)生的學(xué)習(xí)、住宿、活動極不方便。職業(yè)中專生就業(yè)單位的類型逐漸向鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和民營企業(yè)流動，少數(shù)畢業(yè)生走向了獨立創(chuàng)業(yè)的道路，開辦了自己的小企業(yè)。 畢業(yè)生就業(yè)單位的類型和就業(yè)崗位的變化，一方面反 映了社會經(jīng)濟技術(shù)水平的發(fā)展和用人規(guī)格的提高；另一方面，也反映了教育事業(yè)的發(fā)展，擠壓了技術(shù)員類人才的市場；高等教育事業(yè)的發(fā)展，給用人單位提供了更大的人才選擇余地。樹立“ 校興我榮，校衰我恥 ” 的更本思想。這些變化進一步說明中職學(xué)校的教育必須適應(yīng)人才市場需求情況的變化，及時準(zhǔn)確地調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線培養(yǎng)懂技術(shù)會操作的高素質(zhì)勞動者，淡化技術(shù)員類人才和技術(shù)工人類人才的界限。畢業(yè)生的就業(yè)崗位向一
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