生活中的旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)x(完整版)
【正文】 的旋轉(zhuǎn)》，是北師大版八年級(jí)上冊(cè)第三章第三節(jié)的一堂數(shù)學(xué)課；◆本節(jié)課所需課時(shí)為1節(jié)課，45分鐘；◆圖形的旋轉(zhuǎn)是繼平移、軸對(duì)稱之后的又一種圖形基本變換，是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中圖形變換的一個(gè)重要組成部分。由于多媒體的交互性，使得個(gè)別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)成為可能，學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)大大增加，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得到很好的發(fā)揮，有利于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。師：好，歸納出旋轉(zhuǎn)的概念后，我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)：【多媒體展示】：如圖；回答下列問(wèn)題：（1） 吊扇正常工作時(shí)，葉片做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，指出它的旋轉(zhuǎn)中心；（2） 當(dāng)?shù)谝粋€(gè)葉片轉(zhuǎn)動(dòng)到第二個(gè)葉片的位置時(shí)，它轉(zhuǎn)過(guò)了多少度？轉(zhuǎn)動(dòng)到第三個(gè)葉片的位置時(shí)呢？（3） 在轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中，葉片的大小和形狀發(fā)生變化了嗎？生：它的旋轉(zhuǎn)中心是電扇的軸心。生：（４）．∠AOD與∠BOE 相等。180176。270176。生：通過(guò)具體事例認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)前后兩個(gè)圖形對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等，對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心的連線所成的角彼此相等的性質(zhì). 對(duì)生活中與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有關(guān)的圖形進(jìn)行觀察、分析、欣賞、以及動(dòng)手操作、畫(huà)圖等過(guò)程，掌握了有關(guān)畫(huà)圖的操作技能，發(fā)展了我們的審美能力，增強(qiáng)我們對(duì)圖形欣賞的意識(shí).第六環(huán)節(jié) 分層作業(yè)，促進(jìn)發(fā)展A類(lèi)：，2，3題；觀察你周?chē)纳顚?shí)際，再尋找?guī)讉€(gè)利用旋轉(zhuǎn)的例子；B類(lèi)：課本習(xí)題3 .4第2題；在網(wǎng)上收集一些用旋轉(zhuǎn)制作的漂亮圖案，再試著用今天學(xué)到的旋轉(zhuǎn)知識(shí)自己設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的圖案。附：《３．生活中的旋轉(zhuǎn)》預(yù)習(xí)提綱一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：通過(guò)具體事例認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)前后兩個(gè)圖形對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等，對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心的連線所成的角彼此相等的性質(zhì).過(guò)程與方法：經(jīng)歷對(duì)生活中與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有關(guān)的圖形進(jìn)行觀察、分析、欣賞、以及動(dòng)手操作等過(guò)程，發(fā)展初步的審美能力，增強(qiáng)對(duì)圖形欣賞的意識(shí).情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待有關(guān)問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)觀，學(xué)到活生生的數(shù)學(xué)。 第80頁(yè) 知識(shí)技能1（三）活動(dòng)二：探索歸納旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)分組討論：結(jié)論：（1） （2） （3） （4） （5） 小組匯報(bào)與交流（四）深化（針對(duì)旋轉(zhuǎn)的定義的隨堂練習(xí)）（五）綜合
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