第二學期文科試卷分析(完整版)
【正文】 容”的指導思想下，課內(nèi)外文言文閱讀在積累、識記、理解的感性層面和思考、分析 、綜合的理性層面設題。 兩個年級作文為 半 命題作文 和命題作文 ，七年級《 給我一個 》，八年級《 收藏生活中的美 》。20202020學年度第二學期文科試卷分析 為深化基礎教育課程改革，全面推進素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量，現(xiàn)對 本 學期期末考試試卷 予以 如下分析 。 這些作文命題貼近學生生活，能喚起學生的生活體驗，引導學生關(guān)注自我，關(guān)注心靈的成長。除了對理解詞語含義、翻譯句子、概括選文大意這類基礎知識、能力的常規(guī)考查外，還加強了對整篇文章（或語段）的理解性、鑒賞性閱讀的考查。 二、 答題情況分析 綜觀兩個年級學生答 題情況，暴露出如下的問題： （一）基礎知識不扎實，語言運用能力不強。由于沒有掌握好常見文言實詞和虛詞，不能抓住句中關(guān)鍵的詞語來翻譯，導致翻譯句子馬馬虎虎或主觀臆斷，因表述不準確而失分。許多學生理解詞句含義答不到點子上，只能脫離語境孤立地解釋詞語、句子的表層含義，而不能答出詞句在語境中的深層含義及作用。語言蒼白，缺乏文采。 三、 改進建議 期末語文試卷的命題特點及所體現(xiàn)的命題導向，對今后的教學有鮮明的指導意義，而學生在 答題中所暴露的一些問題，也說明了語文教學還存在許多不足。首先，教師要對“雙基”教學加以高度重視。 ，采用自主、合作、探究的學習方式。但近年來 ,學生漢字書寫能力令人心憂 :書寫正確率低下 ,字形不規(guī)范甚或不成其為字 ,字跡潦草 ,文面烏煙瘴氣。試題突出了語言的交際性，強調(diào)在特定的語境中英語知識的靈活運用。命題者 通過設置不同的語境，把對語言知識的考查中心放到了根據(jù)上下文中和一定的語境中，讓語法測試試題具有更積極和更現(xiàn)實的意義，能更多地體現(xiàn)語言的交際功能。 ３、面向全體學生，做好防差補差的工作。 政治 一、試 卷 特點 本試卷緊扣課標要求， 以 思想品德課現(xiàn)行教材為依據(jù)，體現(xiàn)對學生的知識技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標基本要求，注重試題與社會實踐和學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，在基礎知識、基本技能考查的同時，著重對學生的運用能力、綜合能力的考查，堅持知識能力和情感覺悟相統(tǒng)一的原則，較好地體現(xiàn)了思想政治學科的學科特點和本質(zhì)要求。形成記憶殘缺不能深入學習，使學生急功近利，心態(tài)浮躁，在學習上就會吃夾生飯。這都需要平時在作業(yè)與考試中加強訓練，上好練習分析及試卷分析課，做到精講精練。 3. 試題內(nèi)容符合學生的認知水平和新課程標準的基本要求，關(guān)注學生的基礎知識、基本技能和基本素質(zhì)，目的是使學生掌握廣而淺的歷史知識。 必須注意歷史與相關(guān)學科知識的結(jié)合，比如和地理、語文以及政治的相互滲透。在教學中要滲透教育意識，真正把歷史課堂變成國情教育，思想教育的重要陣地。歷史教學 絕不是對過去的簡單再現(xiàn)和復述，而是和現(xiàn)實有著不可分割的聯(lián)系。 只有聯(lián)系生活實際與社會實際，才能使書上的知識鮮活起來，才能使政治課走進同學們的心里，發(fā)揮它的德育功能，在潛移默化中陶冶學生情操。 注重學生綜合能力與整體素質(zhì)的培養(yǎng) 學科間知識的滲透在教學中已形成了一種趨勢，因此政治課不能脫離其他學科獨立存在，在平時應有意識地將其他學科知識引入到政治課堂教學中來。 二 、存在的問題 概念把握不準沒有充分理解。 ：詞匯、語法、句型等。 書面表達給學生留有充分發(fā)揮能力的空間，加大了考查學生綜合運用語言能力的力度，使試卷更具現(xiàn)實性。如閱讀理解考查的內(nèi)容注重了對
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