第2課秦朝中央集權(quán)制度的形成(4)(完整版)
【正文】 ”的地位逐漸喪失，周天子失去了調(diào)停諸侯之間矛盾和厲害沖突的權(quán)威，于是中國(guó)歷史進(jìn)入了自階級(jí)社會(huì)以來第一個(gè)長(zhǎng)時(shí)期的分裂混戰(zhàn)的時(shí)期，春秋時(shí)期出現(xiàn)“春秋五霸”（ 齊桓公 、 宋襄公 、 晉文公 、 秦穆公 和 楚莊王 ）（ 另一說 “ 五霸 ” 是指齊桓公、晉文公、楚莊王、 吳王闔閭 和 越王勾踐 ），戰(zhàn)國(guó)時(shí)有“戰(zhàn)國(guó)七雄” —— 齊楚燕韓趙魏秦，最后是由誰統(tǒng)一的？（秦）那么秦是怎樣統(tǒng)一六國(guó)的呢？ 長(zhǎng)期的混戰(zhàn)，人民渴望統(tǒng)一，七雄則紛紛變法，力圖通過兼并戰(zhàn)爭(zhēng)來一統(tǒng)天下，商鞅變法是列國(guó)變法中最徹底最成功的，雖然商鞅因變法而死，但變法的措施卻得到推行，秦國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力日益強(qiáng)大，以此為基礎(chǔ)，秦王嬴政用十年的時(shí)間，先后滅掉了韓（ 230）、趙（ 228） 、魏（ 225）、楚（ 223）、燕（ 222）、齊（ 221）六國(guó)，建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的封建王朝 —— 秦朝。 關(guān)于秦始皇的陵墓，在《史記》中有很詳細(xì)的記載。運(yùn)用比較法分析郡縣制和分封制的異同和統(tǒng)一措施的影響。 ： 培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史材料并從中獲取有效信息的方法，分析比較歷史問題的方法以及史論結(jié)合、論從史出的 歷史評(píng)價(jià)基本方法。這個(gè)巨大的工程，動(dòng)用了70 萬工匠，歷時(shí) 38 年，耗費(fèi)國(guó)家稅賦的三分之一而建成。 （ 3）意義： 【 教師提問 】請(qǐng)同學(xué)們思考一下秦朝統(tǒng)一的意義。 是指 有巢氏、燧人氏 、 伏羲氏 。 “五帝”的幾種說法： A、指炎帝、黃帝、顓頊、堯和舜。 左、右丞相為 “ 百官之首 ”， 輔佐皇帝處理全國(guó) 政務(wù) ； 御史大夫是副丞相 ， 掌管 律令 、 圖籍 ， 并負(fù)責(zé) 監(jiān)察百官 ； 太尉協(xié)助皇帝管理 軍務(wù) 。 （ 2）中央官僚機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)： 【 教師提問 】 根據(jù)教材 P10 第 1 自然段和學(xué)思之窗概括秦朝中央官僚機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)。春秋時(shí)期初設(shè)的郡縣，大多設(shè)立在新吞并地區(qū)或各國(guó)邊境線上，并由國(guó)君直轄?；实鄣拿?，通過三公九卿，經(jīng)由郡、縣，再通過鄉(xiāng)、里，可以直達(dá)百姓。商鞅變法時(shí)，廢分封，行縣制。通過每年的考核和平時(shí)的檢查，對(duì)縣令或縣長(zhǎng)的工作進(jìn)行考察。） 【 教師提問 】請(qǐng)同學(xué)們 思考 :比較郡縣制與分封制的異同 ? 【 學(xué)生同答 】【 教師解答 】 ? 相同點(diǎn) : 第一、都屬于統(tǒng)治和管理地方的行政制度； 第二、都是為了鞏固最高統(tǒng)治權(quán)； 第三、都在一定程度上鞏固了統(tǒng)治。 三、秦王朝鞏固統(tǒng)治的措施 （補(bǔ)充 教學(xué)）見教材 P10“歷史從橫” 秦統(tǒng)一后推行了一系列加強(qiáng)中央集權(quán)的政治措施，有哪些？ （學(xué)生閱讀教材總結(jié)） 官吏 ：制定了一套選拔和考察官吏的制度 。（教師簡(jiǎn)單展開） 以上分別屬于經(jīng)濟(jì)、軍事、文化方面的措施，只有中央集權(quán)制度的強(qiáng)大。（滲透歷史評(píng)論方法） A、 嚴(yán)酷的秦律 （陳勝、吳廣起義具體原因的史料） 《陳涉世家》選文 B、 政治的腐敗 ， 權(quán)力過分集中，容易腐化 ； 秦的 暴政，激起秦末農(nóng)民起義。最終也因此而激化階級(jí)矛盾，爆發(fā)農(nóng)民起義，導(dǎo)致秦朝滅亡。我們本節(jié)課的重點(diǎn)是秦的政治制度，那么，秦王朝建立的中央集權(quán)制度還有哪些重要作用和影響？ 評(píng)價(jià)秦始皇 （學(xué)生討論，教師方法指導(dǎo)） ※※※ 就“德高三皇、功過五帝”的秦始皇和“不恤 民力、
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