【正文】 性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)要求我們用數(shù)學(xué)的眼光來觀察世界，用數(shù)學(xué)的語言來闡述世界。它在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研究中，有著廣泛的應(yīng)用。為此，我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握。 在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，多方面提高自己的素質(zhì)，努力工作，爭取在多領(lǐng)域貢獻(xiàn)自己的力量，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂，減少機(jī)械化的程序，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在練習(xí)課時，讓學(xué)生自己出題目，在組內(nèi)交換做，交換改?？梢苑中〗M比賽 。 認(rèn)識符號 “=” 、 “” 、 “” ，會使用這些符號表示數(shù)的大小。為此，本學(xué)期我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握。 及時做好優(yōu)生的培養(yǎng)及轉(zhuǎn)化工作，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。 精心備課，不但備教材備教法而且備學(xué)生。如：如教學(xué) “ 長方體和正方體的認(rèn)識 ” 時，我先介紹常見的教室里的書柜、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問：誰知道它是什么形狀的 ?在此，同時也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多，最后，我要求學(xué)生用小手親自摸一摸正方體和長方體。有的孩子好動、愛玩，缺乏自控能力，不能按時完成作業(yè)。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊學(xué)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣。 愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，也是教育改造學(xué)生的最佳途徑。 認(rèn)真上好每一節(jié)課。平時，勤儉節(jié)約、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系融洽，處處以一名 人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力?，F(xiàn)在回想起來，我感覺所收獲的不僅是一紙證書，而在于準(zhǔn)備和參與比賽的全過程。甚至試著去猜題目，寫稿子。參賽的老師們，有的因?yàn)檫^于緊張，思緒混亂，語 無倫次；有的人純粹答題，而忘了這是演講；當(dāng)然也有人滔滔不絕，聲情并茂。 技能大賽，考察的是教師是否有扎實(shí)的基本功，因?yàn)樗墙虒W(xué)的保障。 正因?yàn)樾闹谐錆M著對學(xué)生的愛，他們才會視學(xué)生如己出，才會尊重每一個孩子，平等對待每一個學(xué)生，不但關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)。 “ 教師要最大限度地理解、寬容、善待每一個學(xué)生。通過華老師，我發(fā)現(xiàn)教育的藝術(shù)就是欣賞的藝術(shù)，它會使一杯普通的白開水神奇地變成醇美的茅臺酒。正是由于他持，不斷反思堂，兩年后他得了全國比一等的第一名，寫出了近百篇的文，被江省特教，并成一名秀的校，在又到北京當(dāng)校。感于北京市第二小學(xué)的李烈校的教育念，她在教學(xué)及管理中追求 “ 以育 ” 。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動口，動手，動腦去解決。受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，我們在課堂上往往是以教師為 中心， “ 填鴨式 ” 教學(xué)很常見，整堂課幾乎都是老師一個人在講，學(xué)生只要記好筆記、會考試就好。如果僅僅是按照預(yù)設(shè)一步一步地進(jìn)行，那不過就是一場教師的表演，學(xué)生只是一個局外人，他并沒有進(jìn)入狀態(tài)，更何況課堂上會出現(xiàn)許多意想不到的情況。但是隨著自己讀書的不斷深入，雖然在一些隨筆評選上不能被青睞，但它們同樣是我平時工作的思考、實(shí)踐沉淀的精華，人生的精華，勤于實(shí)踐和創(chuàng)新，慢慢的積累和沉淀，樹立成果意識，做工作的有心人，我同樣走在專業(yè)成長和發(fā)展的路上。 在《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》這本書中，吳正憲老師說過：好課不是靠說出來的，好招不是靠模仿出來的，好教師不是靠教出來的，而是在長期的教學(xué)實(shí)踐中摸爬滾打歷練出來的。而劉老師卻能夠抓住這一個細(xì)節(jié)，對學(xué)生的發(fā)言用贊賞的語氣給予了充分的肯定與鼓勵 “ 有新意，有創(chuàng)意，有自己獨(dú)特的想法，與眾不同??！ ” 這樣的贊賞是教師發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生的喜愛與欣賞，他給學(xué)生帶來的是肯定，是愉悅，是自信，給予了他成長中需要的營養(yǎng)與動力， 也許未來的小發(fā)明家會由此誕生。雖說在我的課堂中，也捕捉到不少學(xué)生的閃光點(diǎn)，但是這種情況的出現(xiàn)，大部分是在自己的常規(guī)課堂中，如果是公開課，心里想著下一個教學(xué)環(huán)節(jié)是什么？本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)會不會完成。這時有兩個孩子不愿意擦掉，隨著教學(xué)過程的深入，其中一個孩子把自己的圖畫擦去了，只剩下 一個孩子還是用畫圖的方法來表示，吳老師耐心的等待他并出示了百分之一，這個孩子畫著畫著，放下筆：說：不畫了鵝，畫圖太麻煩了！此時吳老師握著這個孩子的手微笑著說：感謝你，你終于接受了這個分?jǐn)?shù)。 在小組合作學(xué)習(xí)中，低年級的學(xué)生不會傾聽，不會交流，不會合作。 小組分工要合理，每個組員都要有事情做。 小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得范文篇 12 每一次參加培訓(xùn)，我的心里就會有一些不同的感觸。其實(shí)作為一名教師，首先要做學(xué)生的朋友，其次才是做學(xué)生的老師。從那以后他就像變了一個人，不僅上課開始認(rèn)真聽課了，數(shù)學(xué)成績也慢慢的往上爬了，直到最后，成績一直穩(wěn)定在了中上。 在評價體系方面：本節(jié)課李老師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)，面向全體學(xué)生進(jìn)行了多樣的評價方式，例如：激勵的語言： “ 你真善于觀察！ ” 、 “ 你的發(fā)現(xiàn)與眾不同！ ” 、 “ 你具有科學(xué)家一樣的 .智慧！ ” ；鼓勵的掌聲： “ 小朋友，小朋友，你真棒！ ” 、 “ 向你學(xué)習(xí)，為你驕傲！ ” ；耀眼的星星：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，為學(xué)生頒發(fā)智慧星、合作星等，真正激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué) 的信心。其 中精彩的案例就像發(fā)生在自己身邊的事，就像是發(fā)生在自己身上的事。聽了李主任的講座，有些許心得體會，與大家分享，敬請雅正。否則，把五年級的知識，提前到三年級教授，就會增加學(xué)習(xí)的難度，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。數(shù)學(xué)思想方法有：數(shù)形結(jié)合的方法；化歸的方法；分類的方法等。 小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得范文篇 15 俗話說 “ 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰 ” 、 “ 知識就是力量 ” ，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著工作之余多看些書，多學(xué)些知識是永遠(yuǎn)不會錯的。新的課程改革和教學(xué)改革對數(shù)學(xué)教學(xué)的要求正反應(yīng)了上述要求，數(shù)學(xué)教學(xué)從傳統(tǒng)的 “ 傳授知識 ” 的模式更多地轉(zhuǎn)變到 “ 以激勵學(xué)習(xí)為特征、以學(xué)生為中心 ” 的實(shí)踐模式。這讓我想到，其實(shí)我們的作業(yè)可以不必那么機(jī)械，只停留在讀讀寫寫上，可以讓學(xué)生更多的 `接觸生活，動起來，玩起來。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時，我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn)；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的 “ 亮點(diǎn) ”?? 如今，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師， 我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。此外， “ 園丁故事 ” 、 “ 封面人物 ” ，不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù)，還讓我們認(rèn)識和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念。 據(jù)了解，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》滋潤了無數(shù)數(shù)學(xué)教師的茁壯成長，也為許許多多的青年數(shù)學(xué)教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。數(shù)學(xué)教學(xué)將更重于培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的廣泛的數(shù)學(xué)能力。 書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。例如解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時利用線段圖來表示數(shù)量關(guān)系。教材在前兩節(jié)分別以 “ 長方體的認(rèn)識 ” 和 “ 展開與折疊 ” 作鋪墊，學(xué)生已知道長方體共 有 6個面，對面相等，以及長方體的長、寬、高與各個面的關(guān)系。 教材所呈現(xiàn)的 .基本內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識與技能，也包括過程與方法，還包括蘊(yùn)含其中的情感態(tài)度與價值觀。夕陽西下，聽課的老師們?nèi)匀灰猹q未盡、依依不舍。另外，在學(xué)生的發(fā)言中，李老師總是希望學(xué)生的表現(xiàn)能像李老師課前預(yù)設(shè)的那樣完美，但是對于學(xué)生而言這一要求過于高了，課前 “ 備學(xué)生 ” 這一環(huán)節(jié)李老師對學(xué)生年齡特征和存在的差異考慮還不夠周全，在今后的備課中還需努力。今后的工作時光中，還有更多讓我去提升的地方，我也會把握好自己的尺度，掌握好自己的教學(xué)方式，做好教學(xué)工作。而這也是為什么有些 “ 差生 ” 越來越差的原因，就 是因?yàn)榈玫嚼蠋煹年P(guān)注度不夠，對自己也沒有太大的信心，所以成績一直提升不上來。在這一天的培訓(xùn)之中，我發(fā)現(xiàn)自己在平時的教學(xué)中還有學(xué)習(xí)中，都是存在一些不太完善的地方的。小組長要引領(lǐng)每個組員輪流發(fā)表意見。 在小組合作學(xué)習(xí)過程中，低年級的 39。 有效地課堂教學(xué)評價源自于正確的學(xué)生觀，教師只有從內(nèi)心尊重學(xué)生，信任學(xué)生，理解學(xué)生，寬容學(xué)生，接納學(xué)生，才能夠通過自然，誠懇，真摯的評價語言對學(xué)生進(jìn)行有效地評價。 適當(dāng)?shù)难舆t評價給予學(xué)生自悟的空間。在以后的教學(xué)中，要像劉老師一樣善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，然后用語言將他放大，將他點(diǎn)燃。 上次介紹了《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》中的提問和理答的策略，這次重點(diǎn)介紹一下 “ 在課堂教學(xué)中實(shí)施有效評價的策略 ” 這個策略。讀書讓我在教學(xué)中知道了反思，知道了分析，知道了一個好的老師應(yīng)該是一個會有思考有思想的老師。讓學(xué)生積極參與課堂的最有效方法，就是激發(fā)他們的興趣，從小處入手，自己參與數(shù)學(xué)活動 。但是，我們?nèi)绾尾拍芨吨T教學(xué)實(shí)踐呢？那就要在課堂時間分配、課堂活動主體等方面合理配置。 小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得范文篇 9 在這個知識大爆炸的時代，對教師也提出了更高的要求，那就是終身學(xué)習(xí)。 二、在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師敢于放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法。在教育教學(xué)活中，教要通行的感染、情感的遷移教育的智慧，起學(xué)生共，最使學(xué)生學(xué)會理解、主體、自付出。比如，守旺，把工作當(dāng)做一種愉快的薪學(xué)；徐斌，做