【正文】 好學生必須具備扎實教學基本功。有些學習差的學生，也不愿意與他人合作，對小組的合作學習置之不理。 總之，合作學習是新課標 倡導的一種重要學習方式和教學組織形式，它對培養(yǎng)學生的合作意識、合作能力起著非常重要的作用。這是我進步的一些方面，但還是有一些方面是可以進行加強和改正的。 后來我跟他說，批評他是因為他這一件事情沒有做對，而不是因為你的成績 不好，所以老師才選擇去批評你，而不是批評別人。課堂中，學生發(fā)言積極，思維活躍，學習氛圍高漲，自己能用新課程理念指導課堂教學，做到了變重知識傳授為主動探索，變重結(jié)果為重過程，變重死記硬背為靈活記憶。 遼寧省基礎(chǔ)教育培訓中心李曉梅主任的講座讓人如沐春風、百聽不厭。 ” 也許從理論的角度，每名教師都懂，那么如何在教育教學實踐中將理論付諸于實際行動？畢竟由理論到實踐還有一定距離。五年級上冊 “ 分數(shù)的再認識 ” 學生要掌握把多個個體看作整體 “1” 的分數(shù)。教師講解就 ok 了。 所謂化歸方法是指問題之間的相互轉(zhuǎn)換。知識的記憶是暫時的，思想與能力的獲得是永存的。在教學上，留給學生的作業(yè)就是做玩具。她貼近教改前沿，是小學數(shù)學教改的沖鋒號。同時我想《小學數(shù)學教師》也一定將與我攜手同行，共同成長，共創(chuàng)未來。務(wù)實、樸實、平實是其魅力的源泉；樸素、精致、人文是其獨具的特點。在 “ 玩 ” 中教數(shù)學、學數(shù)學是學生體驗數(shù)學、喜歡上數(shù)學的好辦法。 作為一名數(shù)學教師，我愛數(shù)學，我愛教學生數(shù)學。例如：從長方體圖形中抽象出長方體表面積的計算公式。教師再多講就是包辦代替，違背新課改的理念。教 學時要注意所教知識與前后知識的聯(lián)系，不能只掌握一冊教材的內(nèi)容。 李曉梅主任應(yīng)聽課教師的請求，講了 “ 如何科學地解讀小學數(shù)學教材？ ” 李主任強調(diào)：專家們在編排教材時是殫精竭慮、煞費苦心的。 正如這場及時的小雨一樣， 6月 26日 “ 遼寧省 20__年遼西北小學數(shù)學骨干教師培訓會 ” 在北票勝利召開。在拓展環(huán)節(jié)中，李老師借助感恩節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在運用知識解決問題的同時，充分感受數(shù)學學習的價值，并滲透感恩教育。所以我對他也總會給予一些批評教育，可能就導致他認為我不喜歡他，所以對數(shù)學也沒有太大的熱情了。這次培訓對于我來說，是非常有價值的，也是非常有感悟的。當然這一點是一個長期培養(yǎng)的過程，不是一朝一夕培養(yǎng)好的。 學生小組合作意識差，小組的集體觀念淡薄。 一、數(shù)學教學與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合 新的課程標準指出數(shù)學教學由 “ 情景串 ” 引出 “ 問題串 ” ，倡導數(shù)學課堂生活化，也就是強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學問題并加以解決，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。 文中介紹了吳正憲老師在上《分數(shù)的初步認識》一課時，教學二分之一，讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，表示自己所發(fā)現(xiàn)的二分之一。 抓住學生瞬間的閃光點進行激勵評價。積極性，保護學生學習的熱情，教師又該通過與學生的交流評價引發(fā)學生的主動思考，促進學生積極地思維，最終促進學生的不斷發(fā)展？帶著這樣的問題，我細讀了 “ 在課堂教學中實施有效評價 ”這個策略。 自從學校開展了教師讀書論壇活動，讓每一位老師都讀書、讀好書，《給教師的建議》、《小學數(shù)學教師》、《處人、處己、處事》黃大釗教授的《當眾講話系列訓練》《人際溝通系列訓練》等等，學校和上級推薦了好多的好書，從此，書成了我床邊的精神食糧，書給了我前進的動力。 其實，在實際的課堂教學中，不光光要有教學理論基礎(chǔ)，還需要有教學實踐經(jīng)驗，但是經(jīng)驗需要時間的積累，這就需要我們不斷創(chuàng)新，不斷改善，不斷學習。這就在課堂上，對教師講授的時間上有了較為明確的要求，給了學生更多說的機會和時間；注重了學生的 `學習方式的多樣化，自主學習、小組合作學習結(jié)合使用，提高了課堂教 學的效果；注重學生的展示，給他們一個小小的舞臺展示自己的想法，從而集思廣益，優(yōu)化教學。 在這次小學數(shù)學教師培訓中，我先后有幸聽到幾位優(yōu)秀教師的報告，及時了解了小學數(shù)學教育發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢，深刻領(lǐng)會了數(shù)學教育的理念，加深了對教材的理解。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。 小學數(shù)學教師心得范文篇 8 作為一 名年輕的小學數(shù)學教師，通過聽課，我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。 三十年的 教生涯和人生告李烈老：一個人生命中不能沒有，沒有的生命是悲哀的。村小工資少的可憐，為了貼補家用，暑假到蘇南打工，走進了華西村，走進了華士中心小學，找到了校長，自我推薦，校長獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)秀，于是他成為了華士中心小學的一名數(shù)學教師，從此走上專業(yè)發(fā)展之路，開始了艱難的修煉過程。 華老師 “ 欣賞 ” 的胸襟和藝術(shù)更為他的課堂生發(fā)了無窮的魅力。是的，教師當有一顆佛心，要始終保持一種從容大度的心態(tài)，不急于求成，不心浮氣躁，堅持正面的、走正道的教育，對孩子不苛求、不失望、不冷漠、不悲觀，讓教育的過程始終有生命在場 。所以，我會把這次大賽出現(xiàn)的問題當作自己提高的契機，在反思的過程中，尋找改進和提 高的有效良策。 三、在反思中成長 曾在不同的場合聽不同的老師說過同一句話：每參加一次活動就經(jīng)歷了一次成長。直到需要用時才進行突擊，往往只能起到安慰劑的 `作用。這么多內(nèi)容怎樣在短時間內(nèi)進行高效的復(fù)習呢？于是我對自己進行了全面的分析：我執(zhí)教過 2— 6年級的數(shù)學，對小學階段的數(shù)學學科知識有一定的把握，但對中學的數(shù)學知識有所淡忘。 小學數(shù)學教師心得范文篇 6 10月，我有幸參加了新場鄉(xiāng)中心小學小學數(shù)學教師數(shù)學技能大賽賽。 注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂，做到學有所用。 二、教育教學工作方面 在教學工作中，我注意做到以下幾點： 深入細致的備好每一節(jié)課。 一、師德方面 積極參加學校組織的各項政治活動，認真對待每次的政治學習，并且認真執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度。并認真細致地做好查漏補缺工作。針對學生的解答的方式，再引導學生用自己最喜歡的方法來解答。每一課都做到 “ 有備而來 ” ，每堂課都在課前做好充分的準備，并盡力制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。 小學數(shù)學教師心得范文篇 4 本學期我擔任一 (7)班數(shù)學教學工作，作為剛接一年級的新教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。 動手操作能力欠缺，不善于合作和思考。在數(shù)學教學中培養(yǎng)孩子的生活實踐能力也是至關(guān)重要的。 在這一學期中有較多的收 獲，也有很多不足，如沒有更實質(zhì)性的課堂改革，沒有更新穎的教學方法，教學上好像在停滯不前，我應(yīng)多學習數(shù)學專業(yè)知識以理論帶動實踐。競賽中，由于小學生有著很強的好勝 心，總希望爭第一，得到老師的表揚，利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。教學語言生活化，讓 學生易學易懂 。經(jīng)過我的不懈努力，請教有經(jīng)驗的老師，不斷向她們學習，不斷 鉆研新課標，還通過上網(wǎng)，接受學校培訓等渠道，不斷學習新的教育思想和理念。針對學生的解答的方式，再引導學生用自己最喜歡的方法來解答。 “ 長方體和正方體的認識 ” 時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的 ?在此同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多，最后，我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。所以我不但注重集體的理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。讓學生建立了從 1到 10的數(shù)字的概念。例如：教學 “9+5” 時，可以是“4+5+5” 也可以是 “9+1+4” 或者 “4+4+1+4+1” 等。剛開始時，對于毫無教學幼兒經(jīng)驗的我，有相當大的難度。把握數(shù)學與生活的聯(lián)系，導入生活化，激發(fā)學習興趣 。適當開展競賽，是激發(fā)學生學習積極性的有效手段，小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習。盡量把知識點教學活動，轉(zhuǎn)化成游戲活動的方式，讓學生更加樂于參與到學習活動中去。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。 三、不足方面： 多數(shù)學生的理解能力差，計算及應(yīng)用題的出錯率高。工作中還有許多不足之 處，我將及時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的 `一學年里有更大的起色。備教法時，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。如教學 “ 有幾瓶牛奶 ” 進行 “ 湊十 ” 時，可以是 “4+5+5” 也可以是 “9+1+4” 或者 “4+4+1+4+1” 等。然后再教給他們學習的方法，提高他們的技能。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的教學工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，以促進自己在教育工作上能更上一層樓。在和學生的交流中，學生真正把我當成了他們的知心朋友，也使我的教育 教學工作更容易開展了。 堅持聽課，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式。成績屬于過去，未來才屬于自己，作為一個青年教師，我知道我的工作才剛剛開始，我惟有勇于進取，不斷創(chuàng)新，才能取得更好的成績。 一、在學習中提高 本次比賽的內(nèi)容有：數(shù)學解題比賽，現(xiàn)場評課 ，粉筆字板書設(shè)計，即興演講，設(shè)計教學方案，制作教學課件，最后上一堂 20分鐘的展示課。在收獲的同時我也看到了自己的不足：讀書學習過于功利，知識的積累應(yīng)該是一個長期積淀的過程，而非臨陣磨槍、一蹴而就的。在比賽中一定要把握好自己的心態(tài)，以平常心看待某一點的得與失。而這樣的能力既需要學習，更需要實踐，還需要反思。錢守旺認為，教師應(yīng)該有一顆