【正文】 既激發(fā)學生的學習興趣，又能讓學生充分調(diào)動已有的生活經(jīng)驗進行學習，提高學生的學習能力?？傊?，只有讓學生敢于提出問題，善于提出問題，并在教師的指導下討論和解決問題，才能真正實現(xiàn)由“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)化，才能真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人才。第四位教師非常注重每一個小細節(jié)。我想有很多人會這樣想。在評價體系方面：本節(jié)課李老師針對學生在學習活動中的表現(xiàn)，面向全體學生進行了多樣的評價方式，例如：激勵的語言：“你真善于觀察！”、“你的發(fā)現(xiàn)與眾不同！”、“你具有科學家一樣的智慧！”；鼓勵的掌聲：“小朋友，小朋友，你真棒！”、“向你學習，為你驕傲！”；耀眼的星星：根據(jù)學生的表現(xiàn)，為學生頒發(fā)智慧星、合作星等，真正激發(fā)了學生的`學習興趣，樹立了學生學好數(shù)學的信心。在教學中要重視改進教學方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。通過此次學習，真實體會到：凡事只要用心去澆灌，就一定能綻放出美麗的花朵。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。這是靠老師平時上課經(jīng)驗的積累，教師的基本功對上好一堂課起著關(guān)鍵的作用。胡老師對這一材料進行了整合，巧妙地運用，使得學生主動去探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這是本節(jié)課的亮點之一。而張老師用的人教版第94頁第二題求中隊旗的面積來切入課題的。聽完課后的交流會中，楊老師的一句“讓學生高興地站起來，體面地坐下去”讓我頗有感觸。目睹了老師們的討論過程，我感動與他們的真誠和實在，為他們的敬業(yè)精神而感動，同時也為以后自己的教學確定了新的目標。老師們的這些想法和建議都值得我們?nèi)ニ伎?，去分析，去實踐。要變查寫在備課本上的教案為“走入課堂聽課”。教本可以特制，字的行距要加大，教材兩邊要留足夠的空白。他談到了數(shù)學備課的現(xiàn)狀和時效性，他認為現(xiàn)在有不少老師的備課不實用，所背的課與課堂教學不相符，他要求我們備而有用，備課過程中最珍貴的就是那些屬于自己的東西。小學數(shù)學教師心得體會147月20日，全市小學骨干教師在中原街中學參加為期一天的培訓，讓我們有幸近距離聆聽了北京海淀區(qū)上地小學劉千老師的精彩講座——數(shù)學核心素養(yǎng)及教學目標的確立。在今后的教學工作中，努力轉(zhuǎn)變教學能力和教學方法。教師備好課不容易，教好課更不容易。培養(yǎng)小學生良好的數(shù)學學習習慣，可以從以下幾個方面入手：預習的習慣，課前準備的習慣，主動發(fā)言的習慣，集中精力聽課的習慣，認真閱讀課本的習慣，認真審題和驗算的習慣，課后復習的習慣，獨立完成作業(yè)的習慣，質(zhì)疑問難的習慣，合理安排時間的習慣，勤于動手、團結(jié)協(xié)作的習慣，歸納總結(jié)反思的習慣等。外面有6人，藏起來幾人？此類型題是有多余條件的減法問題，讓一年級學生去甄別有一定的難度，需要學生認真分析條件與問題之間的關(guān)系，排除多余條件，提高解決問題的能力。在數(shù)學學習中，通過錯題集來提醒自己注意一些小毛病，或者積累一些解題方法，可以得到事半功倍的效果。數(shù)學學科的教學需要人文底蘊和科學精神的結(jié)合，在嚴謹、縝密的文化基礎上，要發(fā)展學生責任擔當?shù)囊庾R和實踐創(chuàng)新的能力，最終使學生健康生活，學會學習。興趣是學習知識的法寶，孩子愿意學，有興趣學，自然會很輕松的學到新知，甚至還會探索到更加讓我們意想不到的東西。小學數(shù)學教師心得體會【1】數(shù)學教學應當有意識、有計劃地設計教學活動，引導學生體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，加強學生的數(shù)學應用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機，注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。教學中應創(chuàng)設符合學生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較、綜合。一、認真學習，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)。這樣可以減少很多錯誤。既鍛煉了人才，又避免養(yǎng)成某些班干部驕傲自大的情緒。偏愛后進生，嚴愛優(yōu)秀生，博愛中等生，組建“一幫一”互助組，使各類學生都有不同程度的進步與提高，是提高整個班級數(shù)學成績的保障。像學習語文一樣，學數(shù)學，也要勤做筆記，做批注。要讓學生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學知識的形成和應用過程來獲取知識，發(fā)展能力。重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力，積極調(diào)動學生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。第三篇：小學數(shù)學教師心得體會在社會發(fā)展日新月異、科技進步突飛猛進、教育改革如火如荼的今天，教育對教師的要求越來越高，小學數(shù)學教學對小學數(shù)學教師的要求也同樣如此。孩子是有思想、有靈魂的個體，我們不能因為他的年齡小，就顯得畏手畏腳，什么東西也不敢給予孩子，但從我這幾年的教學歷程中看，孩子們并不是弱小的個體，而是有思想、鮮活的個體，我們要敢于大膽地給孩子們能力范圍甚至是孩子們跳一跳就能夠的著的東西，這其中就是靠反復的、多層次的練習，以達到他們這一年齡段的能力，而這并不僅僅是聽能得來得。學生經(jīng)歷這個過程后，逐漸形成獨立思考、思維縝密、不畏困難、積極尋求有效的解決問題的方法的科學精神，在文化基礎的積累下，更重要的是培養(yǎng)了學會學習的自主發(fā)展能力。5．幫助學生制作“錯題集”歸納總結(jié)的能力在數(shù)學學科中非常重要，也是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)中的學會學習能力的必備素質(zhì)。下面列舉個教學實例：一年級下冊《20以內(nèi)的退位減法》練習題。每個老師應以人文關(guān)懷為起點，讓學生健康生活為基礎，引導學生學會學習。想培養(yǎng)出具有核心素養(yǎng)的學生，必須先了解你的學生距離所具備的核心素養(yǎng)還差多少。一堂數(shù)學課的成功與否，無論教學中采取了什么樣的教學方式或模式，應更加關(guān)注教學是否真正發(fā)展了學生的思維能力。但我認為：備課要有實效，首先要從態(tài)度開始。這種備課最實用，很值得一試。寫在備課本上的教案使用時不便與教材互相對照，一旦教者忘記了教案內(nèi)容，既定教案便成了廢物，就會中斷教學思路，使學生注意力分散。對備課改革的設想通過上網(wǎng)查閱，知道處處存在“形式備課”的現(xiàn)象，怎樣才能變“形式備課”為“實用備課”呢？我覺得下面的設想不錯，與我想的一樣，所以就推薦給老師們，看看這樣改革行不行？第一，備課觀念要轉(zhuǎn)變，領導觀念也要轉(zhuǎn)變。備課本該是教師必不可少的課前對教材的分析處理環(huán)節(jié)，對學生情況的掌握過程，對課堂教學活動的預設階段，但現(xiàn)在已經(jīng)成為個別教師的負擔。聆聽著他的發(fā)言，思緒回到了幾年以前，那個時候我和韓老師一塊共事，他不但教我們這一級的數(shù)學課，又負責整個學校的教科研，同時還擔任縣里的教研員，可以說忙得不可開交，總以為他會耽誤了教學，可每次檢測的結(jié)果，他們班總是名列前茅，那時的我對他就由衷的佩服，今天再一次聽他作報告，再一次被他的發(fā)言所折服，同時更為他嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度而感動。但是，我覺得杜老師的分步列式還是可以簡化些。杜老師和張老師才用的教材有所區(qū)別。之后，胡老師給他加個條件，這是三角形中最大的角，那你能判斷了嗎?為什么?從而讓學生自己去發(fā)現(xiàn)“判斷一個三角形是什么三角形，只要看這個三角形最大的一個角。下面就從以下幾點談談本人的幾點收獲。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。因此，我在備課思索，什么樣的數(shù)學情境才是好的教學情境？創(chuàng)設情境是應該注意什么？在新課改的實施過程中，老師們普遍反映學生的計算能力差，在這種現(xiàn)實背景下，怎樣改進計算教學，在不加重學生課業(yè)負擔的前提下，科學有效的`提高學生的計算能力？教材增加了統(tǒng)計與概率全新的知識，我們?nèi)绾螠蚀_把握課程標準，實施教學？新課程改革下如何去評價一堂課？……這一系列迫切需要解決的問題專家們都一一做出了回應，給我們的教學指明了方向。二、網(wǎng)絡研修豐富了教學方法教學方法是教師在課堂教學中所實施的教的方法和指導學生的方法。課堂中，學生發(fā)言積極，思維活躍，學習氛圍高漲，自己能用新課程理念指導課堂教學，做到了變重知識傳授為主動探索，變重結(jié)果為重過程，變重死記硬背為靈活記憶。與其說是培訓，倒不如說是盛會！作為小學數(shù)學中心團隊中的一員，親身經(jīng)歷和目睹了臺前幕后的點點滴滴。第三位教師由故事、卡通畫的形式引入主題。精心創(chuàng)設問題的情景，讓學生進入情境之中，善于引導學生思考，創(chuàng)設機會讓學生問，使學生“愛問”。正因如此，教學中，我努力創(chuàng)設條件讓學生把數(shù)學學習與實際、實踐活動聯(lián)系起來，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，提高提出問題，分析、解決問題的能力?！皩W生是數(shù)學學習的主人，教師是學生數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。從幾位老師精彩的講座中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。選擇組織能力強，學生中群眾基礎好的，樂于助人，有一定的號召力及合作創(chuàng)新意識的學生擔任。那該如何測量它的直徑呢？充分創(chuàng)設操作和實踐的機會，課堂氣氛也很活躍，于是出現(xiàn)了以下的操作：（1）用一根線繞茶葉盒一周，然后量出線的長度，用線的長度除以π就是直徑。但平時的作業(yè)，正本作業(yè)、大、小練習冊我都要批改的，我班的學生要想不做作業(yè)、拖拉作業(yè)很困難，我是每本必批，我批作業(yè)比較快，多數(shù)能做到面批，批完之后，找來錯的同學要在我跟前說哪里做錯了，學生都形成習慣了，說完之后都在黑板上改出來，再回到座位上去改。第二天做作業(yè)時，他們是最先做完的，當其余的學生向他們投來驚訝的目光，他們看著我會心的笑了。課堂上的情況不能要求我們齊步走，這就要求我們要因人而異，對于優(yōu)等生，我要求他們除了完成自己的任務外，要去幫助別人，然后可以做些難一點的題，課后的思考題，奧數(shù)題等。一個體現(xiàn)師生交往互助、學生自主探究學習的新的課堂教學模式逐步形成，從而使數(shù)學課堂教學達到了比較理想的效果。其實許多學生學不好的原因，是他們對這門學科不感興趣，所以上課時總不能集中精神。對于畢業(yè)班的學生，都是步入或即將步入青春期的孩子，逆反心理特別嚴重。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《小學數(shù)學教師》中再次找尋到信心的起點。務實、樸實、平實是其魅力的源泉。因此提出問題時盡可能讓多個學生回答，并適時給予恰當?shù)脑u價。只有學生充分能理解了信息才能提出有價值的39。下面結(jié)合自己的教學實踐對課堂中出現(xiàn)的問題做簡單分析：一、存在的問題低年級學生對情境圖“熱情”過度，往往提一些與數(shù)學無關(guān)的信息；學生提出的問題比較簡單，很難提出有價值的數(shù)學信息；年級越高能提出問題的學生越少。一開始，我嘗試著給他們分工，這樣他們比較滿意服從。在小組合作學習中，低年級的學生不會傾聽，不會交流，不會合作。要想多制造一些供課后反思的數(shù)學學習素材，一個比較有效的方式就是在教學過程中盡可能多的把學生頭腦中問題擠出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。二、理智型的教學需要反思理智型教學的一個根本特點是職業(yè)化。匯報式——內(nèi)容豐富、過程詳盡。三．每節(jié)課都展示了《新課標》的新理念.。通過幾位優(yōu)秀教師對學生的授課及其他老師的評課使我有了深刻的體會。有效教學要把評價滲入課堂。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作?，F(xiàn)代的教育強化了學科的整合，要求教師做教育的研究者。通過這次培訓活動后，我真正弄清了有效教學準備活動的流程。這就要求我們教師必須學會合作，同伴互助，發(fā)揮團隊的力量，才可以把我們的教育搞好。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想。可謂：量不在多，貴在精。老師關(guān)于課堂教學預設與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實際教學，這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。關(guān)注學生的進步或發(fā)展。不管是應用什么教學方法、采用什么教學手段、利用什么教學媒體，一切都是為了使學生更好地發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識、提高學生的能力。當然，多媒體課件也不是十全十美的，它也有著其不足的地方。由此可見，實踐活動在數(shù)學教學中有著舉足輕重的地位。課程改革實施以來，教師們都認識到應該“用” 教材教，而不是“教”教材。（3）練習要有“層”。即：處理好重點、難點與一般知識的關(guān)系；處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系；處理好教法與學法的關(guān)系；處理好智力因素和非智力因素的關(guān)系。認真?zhèn)湔n精心設計是教學工作的一個重要環(huán)節(jié)，也是有效教學的基礎和前提。今天聆聽幾位教師的獻課，顯示各個教師的教學風格，勾畫出賽什斯鎮(zhèn)小學數(shù)學教師教學的一道道亮麗的教學風景線，無論在教學設計上，還是教學流程上都有我們借鑒和學習的地方，可謂教學有法無定法，同時也反映出一些在教學中一些需要共同談討的問題，以達到資源共享的目的，結(jié)合輔導站舉行的小學數(shù)學同科異構(gòu)的活動，就小學數(shù)學有效地教學談談自己不成熟的看法，說的不對的地方敬請各位領導和老師們指教。那么備課“備”什么？教師備課的重要指導思想不是備教師怎樣“教”，而是備學生怎樣“學”。每一次練習都要有一定的針對性。（4）練習要有“時”。而數(shù)學同時又源于生活，高于生活并最終服務于生活。教材增設“實踐活動”是課程標準新理念的一個具體體現(xiàn)，也是培養(yǎng)學生的思維、操作等能力的重要途徑。所以說，媒體本身并無好、壞之分，只要對教學有幫助，只要對學生知識的掌握、能力的提高有幫助，那就是好的媒體?？墒且欢螘r間下來發(fā)現(xiàn)不是這么回事的，那些以為算的很快的孩子完成老師布臵的作業(yè)總是出現(xiàn)錯誤，考試成績也不怎么理想的。作為一名教師，我深知自己在數(shù)學教學上是幼稚且不成熟的，教學工作中還有很多不足，但通過這些日子的學習，我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。在日常工作中面對龐大的班級學生數(shù)，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個后進生，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師，日常課堂教學的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂。通過汪主任的一席話和幾位老師的說課演示，不僅讓我對如何說課有了更為深刻的理解，也讓我認識到在日常教學教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。對于如何才能更好地“關(guān)注課堂，實施有效教學”，小學數(shù)學培訓心得體會確實是我們每一位老師值得討論、研究的一個問題，也是我執(zhí)教近幾年來的最大困惑，現(xiàn)在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。所以，數(shù)學教學應該 能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。另外，參加本次活動后我也有以下一點思考：因為這種教學準備活動耗時費力，不可能把準備過程全部呈現(xiàn)給大家。因為現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和