【正文】 同時《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我們及時地提供了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視野。例如，我們在教學(xué)方向與位置一單元時就讓學(xué)生回家設(shè)計校園的平面圖，孩子交上來的作業(yè)五花八門，可是卻滲透了學(xué)生的智慧和快樂。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨立創(chuàng)造、個性發(fā)展將受到更多的重視。在走上了三尺講臺之后，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報，并逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《 小學(xué)數(shù)學(xué)教師》。 所謂數(shù)形結(jié)合的思想方法就是將數(shù)量轉(zhuǎn)化為圖形。 要讀懂教材滲透的學(xué)習(xí)方式： 例如：教授五年級下冊 “ 長方體表面積 ” 的內(nèi)容。 李主任講科學(xué)地解讀小學(xué)數(shù)學(xué)教材，包括三個 “ 讀懂 ” ： 要讀懂教材的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。聽課的老師一邊聽，一邊記，忘記了實踐，忘記了疲勞。 存在的不足之處：在教學(xué) “ 袋鼠跳格 ” 題的時候，李老師讓學(xué)生用加法計算出同數(shù)相加的和也就是幾個 9相加的和時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計算的速度有些慢，還有出錯現(xiàn)象，可見學(xué)生的加法計算能力退步了，這提醒李老師在今后的教學(xué)中注意加強(qiáng)學(xué)生對已學(xué)知識的溫習(xí)。 對于一個孩子的教育不能止于表面，其實孩子們的內(nèi)心是非常單純的，只要我們多加去了解，或許我們就能將一個孩子帶上一條更好的道路。只有先和他們有了一個穩(wěn)定的關(guān)系之后，我們才能把這一份知識成功的傳遞給他們。這對于我們教師來說，是一次珍貴的經(jīng)歷，但也是一次讓我們發(fā)現(xiàn)自我的機(jī)會。一開始，我嘗試著給他們分工，這樣他們比較滿意服從。優(yōu)等生搶著說，差生從不發(fā)表意見，成了旁聽者。 這一點是不是值得的我們老師所借鑒，給每個孩子留下思考的空間。而對學(xué)生的發(fā)言，有時候沒有仔細(xì)的去聽，就像上次王康的課堂，教師沒有仔細(xì)的去傾聽學(xué)生的發(fā)言，更沒有對學(xué)生的表現(xiàn)給出一個很好的評價。想想自己是不是斷送了許許多多小發(fā)明家的前途。所以說看到這本書，我愛不釋手，雖說平時的工作很多，沒大有時間讀書，但是每個星期都拿出一點時間，看看這本書 ，然后寫寫讀書筆記。讀書在悄悄改變著我的生活。而那些所謂的課前預(yù)設(shè)，都需要我們在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行，這就需要教學(xué)智慧去解決某些突發(fā)情況。但是隨著教學(xué)理論的發(fā)展，在新一輪的教學(xué)改革中，學(xué)生的地位越來越受到重視。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，教學(xué)可采用 “ 討論式 ” 、 “ 合作式 ” 等教學(xué)模式，讓每個學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。老師是教學(xué)的引路人，只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題，最后才能得出認(rèn)知的 `理念。 她要求以教自身的培育出學(xué)生的，她不是教育手段，更是教育目。 他的成源于他的不斷的、反思和踐，便是些特教成功的普遍律之一，幾乎所有的特教都介了他的、學(xué)加反思之路。 因為對教育事業(yè)的一腔熱愛，他們才會甘于清苦，埋頭苦干，更有激情去努力探索；因為熱愛，才會把工作當(dāng)做一種愉快的帶薪學(xué)習(xí)；才會覺的工作著才 是美麗的；才會把講臺當(dāng)作自己解不開的情懷；錢守旺老師說：朋友，不管是事業(yè)選擇了你，還是你選擇了自己的事業(yè)，我們都應(yīng)當(dāng)無怨無悔。孩子們犯錯誤時，他們迫切希望得到的是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰。 因為心中有愛，才更懂得教育是一種慢的藝術(shù)，才更愿意等待，他們在靜靜地守候生命之花綻放出獨有的顏色，因為心中有愛所以懂得：花兒有性，它們將綻放在屬于自己的季節(jié)里他們真正把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人，把學(xué)生看作發(fā)展中的個體， 真正尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生。但是，有了扎實的教學(xué)基本功，不一定會有高效的課堂，猶如有了上佳的陶泥，卻不一定能燒制出上乘的陶器一樣?？磥砑磁d演講考驗的不僅是你的知識貯備情況，理論功底，語言表達(dá)能力，也要考驗?zāi)闶欠駬碛辛己玫男睦硭刭|(zhì)。這樣的日子，雖然緊張、忙碌，但又 十分充實。在這個過程中，有因為失誤深深的自責(zé)與沮喪，又有那柳暗花明的意外與驚喜，有賽前的忙碌緊張，又有賽后的反思與總結(jié) ? ，它讓我有了從未有過的經(jīng)歷，有了從未有過的體會。 “ 捧著一顆心來，不帶半根草去 ” ，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)展，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。我為自己確立了 “ 改造好每一個孩子 ”的目標(biāo)，而且 “ 不奢求改造好每一個孩子，但是決不放棄對每一個孩子的改造 ” 。 小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得范文篇 5 本學(xué)期，我擔(dān)任一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對這種孩子，我沒有太多的說教，而是努力做到 從友善開始，從贊美著手，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服，讓他在不知不覺中接受你，親近你，順從你。這樣，學(xué)生對抽象的長方體和正方體有了感性的具體的認(rèn)識容易記憶，懂得辨認(rèn)分類。備教材 時，我著重了解編者的意圖，找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo) 。 總之，一學(xué)期的工作，有收獲。如：在教學(xué) “ 簡單減法應(yīng)用題 ” ，我先拿來 5塊糖，把其中 2塊送給一個同學(xué)，再讓學(xué)生根據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思，此時學(xué)生能說：有編一道 5塊糖，送給 _同學(xué) 2塊，還剩 3塊。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，認(rèn)真做數(shù)學(xué)練習(xí)和書寫整潔的良好習(xí)慣。還可以將學(xué)生按能力分組比賽，使每個學(xué)生在各個層面上獲勝的機(jī)會增加，激勵的作用將會更大，參與的熱情就會更高。通過出題，做題，改題，鞏固了學(xué)習(xí)的知識。通過半年的教學(xué)，我在關(guān)于低年級數(shù)學(xué)的教學(xué)方法方面，有不少收益。 小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得范文篇 2 本學(xué)期，我任教一年級數(shù)學(xué)。 第三 ，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，做好數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時與實際生活聯(lián)系起來，用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實際問題呢 ?下面我就談?wù)勥@ 一學(xué)期來的做法： 例如第一單元，數(shù)一數(shù)。從小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不是被動的吸收過程，而是一個以已有知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)的重新建構(gòu)的過程。數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具。 其次，組織課堂上的教學(xué)工作，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 三、工作考勤方面： 我熱愛教育工作，對我所獻(xiàn)身的事業(yè)保持著激情，幾十年如一日，不斷探索，不斷改進(jìn)我的工作和學(xué)習(xí)，以達(dá)到教育前線工作的需要。如果教師用傳統(tǒng)的 “ 老師講，學(xué)生聽 。 積極開展小組互助的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，共同努力，共同進(jìn)步。比賽形式多種多樣，可以全班比賽 。 使學(xué)生初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和 10 以內(nèi)的減法。這樣，學(xué)生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認(rèn)識容易記憶，懂得運(yùn)用，為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)， 同時也把學(xué)習(xí)與生活進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合。 四、今后的主要措施： 注意培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力，善于合作，善于探索，從而提高自身的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。 數(shù)學(xué)知識的抽象性很強(qiáng)，而一 年級小學(xué)生卻是以形象思維為主。 三、耐心輔導(dǎo)。 我明白：教到老，學(xué)到老，才會永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。教學(xué)思想端正，工作態(tài)度好。注意弱化難點強(qiáng)調(diào)重點。 三、遵守紀(jì)律方面 我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次鍛煉的機(jī)會，并感謝劉老師、楊老師給予我無私的指導(dǎo)與幫助，讓我在這次鍛煉中得到了提高。讓我感覺十分頭痛。 二、在參與中體驗 在本次比賽中，讓我印象最深刻的是即興演講：準(zhǔn)備 3分鐘，演講 3— 5分鐘。同時，通過大賽，自己的教學(xué)基本功及綜合素質(zhì)也得 到了檢驗和提高。 小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得范文篇 7 這學(xué)期我們科組傳閱了《做一個優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書，看完了這本書，仔細(xì)品味每一位教育家的成長故事，無不都透露著一個美麗的字 “ 愛 ” 。因為有了這份愛，我便有了世界上最珍貴的財富 —— 孩子們真摯的感情；擁有了世界上最可愛的禮物 —— 孩子們燦爛的笑容；走進(jìn)了世界上最不該忽視的領(lǐng)域 —— 孩子們純真的心靈。雖然我的課堂中也與這樣的欣賞和鼓勵，但我缺乏的 39。 他說 —— 為了擁有扎實的理論功底，建構(gòu)屬于自己的數(shù)學(xué)思想，我走進(jìn)了學(xué)校圖書館，蘇格拉底、盧梭、洛克、蘇霍姆林斯基、陶行知等專家學(xué)者的鴻篇巨制開始走 進(jìn)我的視野。 你不付出真心學(xué)生，學(xué)生更加不會去你，去聽你。通過幾位優(yōu)秀教師對學(xué)生的授課及其他老師的評課使我有了深刻的體會。 三、每節(jié)課都展示了《新課標(biāo)》的新理念。但通過這次培訓(xùn)，我有了以下的反思： 一、教學(xué)理念的更新。 要上好一堂課，我們不能僅僅是完成教學(xué)任務(wù)，而是要做到學(xué)生樂意去學(xué)。 4年來我不敢說已經(jīng)讀了多少多少書，更不敢說把讀書作為了我的行走方式，但至少有一點可以令我自己比較欣慰，那就是我已經(jīng)越來越離不開讀書了。特別要感謝學(xué)校對教師讀書的檢查，讓我逐漸養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，讓我不敢也不能偷懶。 關(guān)注學(xué)生的求異思維進(jìn)行激勵評價： 例：劉德武老師所執(zhí)教的《厘米的認(rèn)識》中，有一個片段：在尺子上從幾到幾就是 1厘米。思維敏捷可以帶動語言敏捷，當(dāng)然前 提是觀察敏捷， =10， =12，這兩道題也容易混。等等各種方法。 二、教師要有扎實的基本功 當(dāng)看到團(tuán)隊成員中那些年輕的教師，從回答疑問到做報告，每個環(huán)節(jié)都做得無微不至，面面俱到，對整冊教材理解得那么深刻，再看看年前的我，卻感到非常慚愧，從中感悟到作為老實現(xiàn)教