關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告(7篇)(完整版)
【正文】 解答，孩子們都積極并期待著早日上課學(xué)習(xí)到新知識(shí)。 x 月 x 日，我校 “ 美麗中國(guó) ”__ 愛(ài)心支教服務(wù)團(tuán)在經(jīng)過(guò)多天的緊張準(zhǔn)備后， __支教團(tuán)分為三支小隊(duì)，共計(jì) __人，分別去往支教地 __縣 __鄉(xiāng) __學(xué)校、 __小學(xué)、 __縣 __鎮(zhèn)溝 __小學(xué)進(jìn)行為期兩周的支教。 他們走過(guò)梯田，翻閱山梁，懷著沉甸甸的責(zé)任，走向大山深處，為孩子們托起一片片藍(lán)天。 第二天， __支教團(tuán)在溝里小學(xué)附近進(jìn)行招生工作或深入村子，向村民和學(xué)生們宣傳招新。 第四天， __支教團(tuán)在 __小學(xué)對(duì)入學(xué)新生進(jìn)行了。與孩子們的接觸與交流，豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容也讓我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西。在學(xué)校好的留守兒童只有 48%， 35%的同學(xué)寫(xiě)作業(yè)是出于老師的要求。生活習(xí)慣和能力差，違紀(jì)違法行為時(shí)有發(fā)生等。這些留守的孩子往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力差。然而，學(xué)校對(duì)留守兒童的教育常常得不到監(jiān)護(hù)人的配合。 怎樣幫助這些留守兒童 農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象是我國(guó)城市化、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移過(guò)程中出現(xiàn)的社會(huì)問(wèn)題。孩子們?cè)诩w活動(dòng)中培養(yǎng)互幫互助和高度的社會(huì)責(zé)任感。經(jīng)調(diào)查，街道像這樣的 “ 留守兒童 ” 約 110 人，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊，而農(nóng)村的留 守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲。 此次活動(dòng)共分為三部分： 趣味競(jìng)答比賽主要涉及防火、防盜、安全燃放煙花爆竹等安全知識(shí)； 交流，通過(guò)交流溝通了解他們生活、學(xué)習(xí)上的困難，并給予其力所能及的幫助。現(xiàn)總結(jié)如下。 進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)了團(tuán)支部、教務(wù)處、少先隊(duì)組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作 力度，把心理健康教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容納入了學(xué)校教育教學(xué)體制，納入校本課程的開(kāi)發(fā)。 關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告篇 5 20__年 x 月 x 日到 20__年 x 月 x 日開(kāi)展的關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)，已經(jīng)成功結(jié)束了。他們?cè)诨顒?dòng)中得到了關(guān)愛(ài)，他們終于笑了，笑得像一個(gè)孩子，像一個(gè)在這個(gè)年紀(jì)無(wú)憂無(wú)慮的孩子了。 劍河鄉(xiāng)團(tuán)委成立了留守兒童關(guān)愛(ài)小組，團(tuán)委書(shū)記顧曉利、團(tuán)委副書(shū)記，成員有、吳迪、等。孩子們的臉上充滿了幸福的微笑。劍河鄉(xiāng)留守兒童關(guān)愛(ài)小組成員向參加這次活動(dòng)的留守兒童分發(fā)鉛筆、尺子等學(xué)校文具，給他們帶來(lái)了一點(diǎn)幫助。根據(jù)調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村留守兒童有生活質(zhì)量不能保證、所受待遇不公平、情感上創(chuàng)傷嚴(yán)重等問(wèn)題，單位綜治領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)過(guò)研究討論，決定利用共青團(tuán)組織優(yōu)勢(shì)，號(hào)召社會(huì)各界對(duì)留守兒童伸出援助之手，給留守兒童帶去社會(huì)的溫暖。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。 團(tuán)區(qū)委還將逐步建立全區(qū)農(nóng)村留守兒童信息數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)農(nóng)村留守兒童實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，并通過(guò)捐贈(zèng)、結(jié)對(duì)幫扶、志愿服務(wù)、心理健康講座、 “ 農(nóng)村留守兒童之家 ” 建設(shè)等形式的活動(dòng)在全區(qū)全面開(kāi)展農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)工作。工作委員會(huì)負(fù)責(zé)人馮老師表示，他將與這些貧困兒童建立長(zhǎng)期的幫助聯(lián)系，并建立面對(duì)面的溝通。 活動(dòng)從擊鼓和傳球開(kāi)始。 二、開(kāi)展多種形式的留守兒童關(guān)愛(ài)。在三個(gè)月的活動(dòng)過(guò)后，我更是意識(shí)到，我們這個(gè)活動(dòng)結(jié)束之后，這些孩子們還會(huì)繼續(xù)過(guò)去的那種生活嗎？又會(huì)有其他的單位或者組織來(lái)救助他們嗎？我不知道。 一、留守兒童們吃飽了飯 這一次我們的活動(dòng)持續(xù)了足足有三個(gè)月，這三個(gè)月，我相信是所有留守兒童吃的最飽也最滿意的三個(gè)月 吧！我們單位組成的關(guān)愛(ài)隊(duì)伍，給他們做了三個(gè)月的飯，讓每一個(gè)留守兒童都嘗到了久違的媽媽的味道，讓他們知道這個(gè)世界上還是有關(guān)愛(ài)著他們的人，還是有他們希望看見(jiàn)的微光。 二、存在問(wèn)題： 心理健康教育缺乏專業(yè)指導(dǎo)，缺少專家引領(lǐng)。 我校以幫助留守兒童心靈健康成長(zhǎng)為宗旨，以動(dòng)員組織社會(huì)力量關(guān)愛(ài)留守兒童身心全面發(fā)展為重點(diǎn)，以彌補(bǔ)留守兒童情感缺失、促進(jìn)心理健康成長(zhǎng)為內(nèi)容，堅(jiān)持 “ 動(dòng)真情、想實(shí)招、辦實(shí)事、求實(shí)效 ” 原則，深入開(kāi)展留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)，為留守兒童健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境和有利條件。活動(dòng)中還進(jìn)行了分組結(jié)對(duì)，每個(gè) “ 村官 ”
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