【正文】 值觀、享樂主義人生觀和好逸惡勞、奢侈浪費(fèi)等陋習(xí)，甚至導(dǎo)致了一些 “ 讀書無用 ” 的錯(cuò)誤思想的產(chǎn)生。調(diào)查中發(fā)現(xiàn) 34%的留守兒童行為習(xí)慣較差，他們不聽監(jiān)護(hù)人的教導(dǎo)，目無學(xué)校，常有遲到、曠課、逃學(xué)、撒謊和欺負(fù)同學(xué)等行為發(fā)生。 農(nóng)村留守兒童存在的問題 (一 )親情缺乏、心態(tài)失衡 71%的留守兒童經(jīng)常會想念在外打工的父母， 14%的留守兒童有時(shí)會想念父母。諸如他們性格孤僻，情感相對冷漠 。在調(diào)問卷查中，49%的留守兒童遇到學(xué)習(xí)問題時(shí)，采取向老師求助，自己解決的人數(shù)只占到 25%。我們大學(xué)生應(yīng)該關(guān)愛留守兒童，了解他們的思想動態(tài)，適時(shí)引導(dǎo)他們，那關(guān)愛留守兒童怎么寫才合適呢 ?下面小編就和大家分享關(guān)愛留守兒童社會實(shí)踐報(bào)告，來欣賞一下吧。在調(diào)查中，只有不到 70%的留守兒童覺得社會對自己是關(guān)心的，超過 1%的留守兒童覺得這個(gè)社會對自己一點(diǎn)都不關(guān)心。一些寄宿在學(xué)校的留守兒童，情緒憂郁低落。 大多數(shù)教師也認(rèn)為留守兒童大都是 “ 雙差生 ” 、 “ 問題兒 ” 。 (二 )習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)較差。侵害后又無親人傾訴，往往得不到及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和處理。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們有責(zé)任也有義務(wù)去幫助他們，我們 從童年走過，爛漫的人生季節(jié)他們也應(yīng)該享有。同時(shí)豐富學(xué)生的社會閱歷，加強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，提高學(xué)生的道德意識水平。年產(chǎn)白鵝 3 萬只，水產(chǎn)品產(chǎn)銷量居全縣前列，屬典型的魚米之鄉(xiāng)。想通過親身體驗(yàn)社會實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會，在實(shí)踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，想通過社會實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。而在實(shí)際工作中，可能會遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識一點(diǎn)都用不上的情況。社會經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。 從準(zhǔn)備下鄉(xiāng)到下鄉(xiāng)結(jié)束，我的 心情經(jīng)歷過一次次的萬千感慨、一遍遍的心潮澎湃。 24 號，上午，繼續(xù)對外宣傳我們的農(nóng)村書屋，下午，去鎮(zhèn)政府和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行農(nóng)村書屋的辦理交流。通過這次社會的實(shí)踐，我學(xué)會了自立，懂得了團(tuán)隊(duì)在工作中的作用，為以后的工作和學(xué)習(xí)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我會依次為起點(diǎn)，以后更加勤奮學(xué)習(xí)，鍛煉自己的各方面的能力，努力提高自己的綜合實(shí)力 ! 三、此次三下鄉(xiāng)的意義 大學(xué)生參與 三下鄉(xiāng) 活動，是五四青年的人生之路，是我們經(jīng)得起社會考驗(yàn)的方式之一，是貫徹落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，是青年學(xué)生健康成長、將自身價(jià)值與祖國命運(yùn)緊密相連的必由之路。我們即將走上社會，更應(yīng)該提早走進(jìn)社會、認(rèn)識社會、適應(yīng)社會。在短短三天的實(shí)踐活動中，汗水淋濕了我們的內(nèi)褲，淚水模糊了我們的眼睛?，F(xiàn)如下： 一、高度重視、精心準(zhǔn)備 今年的暑期社會實(shí)踐活動是校團(tuán)委響應(yīng)江蘇共青團(tuán)省委 “ 服務(wù)科學(xué)發(fā)展、建設(shè)美好江蘇 ” 的號召，我院采取 “ 雙贏 ” 政策，將理論實(shí)習(xí)與社會實(shí)踐相結(jié)合，讓小 分隊(duì)成員在實(shí)習(xí)的過程中將理論回歸到實(shí)際中去指導(dǎo)社會實(shí)踐，突出高校服務(wù)地方的功能，受到了淮海工學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)?shù)卣母叨戎匾?。由于村官長期居住于此，對下車鄉(xiāng)實(shí)地情況相當(dāng)了解，有他們的加入更能了解當(dāng)?shù)亓羰貎和诘纳钋闆r、心理問題等各方面，因此也更有利于關(guān)愛留守兒童工作的順利進(jìn)行。家書、手機(jī)短信送親情縮短了孩子們與父母的距離，讓孩子們的情感得到了釋放，達(dá)到了親子情感互動的目的 。從此，他們的生活比其他普通孩子少了許多，也多了許多?？紤]到剛放暑假 ，安全問題是學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。我們大學(xué)生與小朋友分組，打成一片，像好朋友一樣 進(jìn)行游戲比賽，讓孩子把應(yīng)有的天真可愛表現(xiàn)與言行中。如教小朋友跳舞，書法以及義務(wù)家教等。大家一起努力，一起想辦法，正所謂 “ 眾人拾柴火焰高 ” 做起事來會更容易。我收獲了許多，鍛煉了許多，也成長了許多，提升自己融入社會的能力。暑期社會實(shí)踐活動是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要手段。 歲月伊始，未來的日子還長。我村大多數(shù)成年人常年在外務(wù)工，有的甚至過年也無法回家，他們的孩子也常年由其爺爺奶奶或外公外婆照顧。父母在外打工常年不歸，由爺爺奶奶照顧。第一天的第一節(jié)語文和數(shù)學(xué)課，我都是讓他先做做題，我在旁邊一邊看他的做題情況，一邊翻閱其教材課本。別看他小小年紀(jì)，但臂力很大，羽毛球打得很不錯(cuò)，我對他是甘拜下風(fēng)。而作為一名當(dāng)代大學(xué)生，祖國的接班人，未來的建設(shè)者，就更應(yīng)該要學(xué)好知識、肩負(fù)重任、回饋社會、報(bào)效祖國。在這里，也把最美好的祝愿送給他們，愿全國各地的農(nóng)村留守兒童們都能夠健康、快樂的成長 ! 關(guān)愛留 守兒童社會實(shí)踐報(bào)告相關(guān)： 。有一點(diǎn)我想特別說一下，就是農(nóng)村孩子的心思相對城市孩子來說要細(xì)膩，跟農(nóng)村孩子說一句話，他會對這句話所包含的意思有所思量，會去琢磨，會去悟 。在這些日子里，他給我留下了深刻的回憶和諸多的感 慨。 我對書上重要的知識點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)講解，指出必須記住的定義和公式，還有一些常見題型及其解答方法，并指出易錯(cuò)點(diǎn)。他是個(gè)比較懂事的孩子，經(jīng)常幫家里干活，農(nóng)忙時(shí)節(jié)還下地跟爺爺奶奶一起下地勞動。每次我不僅輔 導(dǎo)他們完成老師布置的寒 (暑 )假作業(yè)，而且還會詢問其平時(shí)的學(xué)習(xí)生活情況，跟他們交流一些我的學(xué)習(xí)習(xí)慣和，并且對其所學(xué)的所有知識進(jìn)行全方位補(bǔ)習(xí)和輔導(dǎo)，課余時(shí)間我會跟他們講一些我所見到的外邊的世界、大學(xué)生活、人生哲理，等等，或者陪他們做做，比如：跳繩、打等，有時(shí)還會送他們一些書籍和小禮物，他們都甚是欣喜。在我們的空余時(shí)間，真真切切的走進(jìn)孩子們，給孩子們的童年更多的關(guān)愛。利用假期參加有意義的社會實(shí)踐，在實(shí)踐 中積累社會經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自我，在實(shí)踐中提升自我能力，為以后步入社會打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ) ! 真的感謝這次社會實(shí)踐，感謝我們的團(tuán)隊(duì)，教會我好多好多的東西，教我要善于交流，教我要能吃苦耐勞，教我要樂觀面對生活，教我要有自信。從中我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，也有了許多感悟。 當(dāng)然除了我們自身發(fā)生疏忽，實(shí)踐過程中還會遇到其他的問題：部分家長的冷漠與不解，在拱山社區(qū)教小朋友們跳舞時(shí)，可能外面的家長看起來秩序有點(diǎn)亂，不滿的說 “ 這是什么活動，亂七八糟的。記得到拱山社區(qū)的那天早上，裝有主題教育 PPT 的優(yōu)盤忘帶了，可是活動馬上又要開始了。小朋友們很感興趣，玩的不亦樂乎 !其中我們那組玩三人抱團(tuán)時(shí)，當(dāng)報(bào)紙被折成很小的一塊，又要 4個(gè)人的腳可以站在上面。上午我們開展主題教育活動 安全與行，感恩于心。因此小組成員組隊(duì)， 精心準(zhǔn)備工作，在一起開會，討論相關(guān)工作的開展懷揣著美好的夢想，屬于我們的 “ 心牽，愛暖朝陽 ” 關(guān)愛留守兒童社會實(shí)踐之旅就這樣開始了 ! 一樣的夏天，一樣的炎熱，不一樣的暑假。愛心家教，讓孩子們能在暑期得到免費(fèi)的輔導(dǎo)，解決了孩子們學(xué)習(xí)中的困難 。 指