【正文】 師的專業(yè)成長，提高新課程實施的教學(xué)本事和水平。教研員工作自我鑒定范文五篇大全 把精力用到學(xué)習(xí)上和實際的工作中，只有不斷的用知識來充實自己，武裝自己的頭腦，同事才能認同你，領(lǐng)導(dǎo)更不會小瞧你，社會也不會淘汰你。 學(xué)無止境，為自我能更好地為教育服務(wù)，展現(xiàn)教師的人生 價值，我們常常教導(dǎo)自我和教師要有終身學(xué)習(xí)的觀念，平時多讀書看報，有機會多學(xué)習(xí)取經(jīng)，鼓勵教師多寫心得體會、教學(xué)所見所感、教育教學(xué)論文，不斷地提高自身素質(zhì)。每位教師都能做到團體備課與獨立備課相結(jié)合，明確教材的重、難點及目標要求，進取參與有效教學(xué)方法的探討，明確教學(xué)思路。 2 人獲 “ 詩潤南國 ” 第八屆廣州市小學(xué)師生兒童詩歌創(chuàng)作大賽三等獎、兩名教師被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。我校的校本研修，是基于 “ 因為教師，為了教師，發(fā)展教師 ” 的目的，營造了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，浸潤其中，每位教師在對自我重新定位、思考的同時，教育教學(xué)行為也在迅速地轉(zhuǎn)變著。我校采取 “ 請進來、走出去 ” 的辦法，為教師與專家、教研員直接對話與交流搭建平臺。這個三次教學(xué)是指一人連上三次同一節(jié)課，兩次討論安排在每次教學(xué)之后進行，最終一次教學(xué)進行全校展示，等到最終一次展示完畢之后，教導(dǎo)處、教研組所有成員坐下來反思本次活動的情景，匯總資料，并進行概括提煉，寫出課例研討評價，明確今后努力的方向。抓教師的教法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等開展工作。 開展氛圍濃厚的教研活動，以 “ 研 ” 促教 我校 自 04 年起進行了教案改革，使用了統(tǒng)一的電子教案，教研對青年教師就顯得異常重要。近年來，我校多次被評為鄭州市教科研先進單位，滎陽市教育教學(xué)先進單位等。教師也不再那么，也常常會不恥下問。學(xué)生真正成了課堂的主人，教師只是課堂的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的幫 忙者、引導(dǎo)者。把評價的焦點落在學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效益及教師素質(zhì)三個方面。在五月份教委組織的教育教學(xué)評估中，對我校教師寫的教學(xué)反思給予了高度評價，反思寫得有針對性、指導(dǎo)性。四月份，教體局組織了校本教研推進會，并在我們一小設(shè)立了分會場。 我校堅持以教學(xué)為中心，發(fā)揮中層領(lǐng)導(dǎo)的 “ 主帥 ” 作用，中層領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，開展各項工作。學(xué)期初，教導(dǎo)處制定學(xué)校的閱讀計劃及實施方案，各班根據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)生實際，制定出各班的閱讀計劃。每年定期開展詩歌朗誦會、故事會、演講比賽、手抄報評比，書法繪畫展覽、科技制作比賽、大合唱比賽、文藝節(jié)目匯演、藝術(shù)節(jié)，運動會、田徑比賽等群眾性活動，激發(fā)了興趣，培養(yǎng)了本事，發(fā)展了智力，提高了學(xué)生的素質(zhì)。在 “ 第二屆全國青少年冰心文學(xué)大賽 ” 中，我校的劉鈺燁 、周聰、王素楠等 13 位同學(xué)獲獎。 一個學(xué)期的工 作很快結(jié)束了，回頭想想我們的收獲不少，對教研組計劃中涉及的有關(guān)工作完成得很不錯，無論從教學(xué)還是學(xué)科活動，大家都取得了可喜的成績。東明小學(xué)為本次活動帶給觀摩課一節(jié)，以及場地、熱水服務(wù)等，用心協(xié)助完成了本次活動。 學(xué)生書寫不規(guī)范，主要體此刻句首字母不大寫，不加標點符號，書寫凌亂等方面。在各校開展的活動中，有很多是值得我們推廣的，如高新雙語學(xué)校的周周聽評課活動，每周二上午第一節(jié)安排一名英語教師上公開課，校長、業(yè)務(wù)校長、教導(dǎo)主任、科研主任親自參與聽課，提高了重視程度，課后坦誠的開放式評課，促進了教師間的交流，幫忙上課教師快速成長 。 教研員工作自我鑒定 5 為了加強教學(xué)教研工作的 “ 整體優(yōu)化、系列操作 ” ，以構(gòu)成教學(xué)教研工 作的制度化、科學(xué)化和有序化，努力提高教師教學(xué)教研水平，提高教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育，我校進取推進基礎(chǔ)教育課程改革，以提升教師專業(yè)化水平為目標，以課堂教學(xué)為主陣地，以完善教研為主要途徑，狠抓教學(xué)常規(guī)，把素質(zhì)教育思想真正落實到教育教學(xué)實踐中，從而提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。全面落實教學(xué)工作的 “ 十字 ” 方針，即備課要 “ 深 ” ，上課要 “ 實 ” ，作業(yè)要 “ 精 ” ，教學(xué)要 “ 活 ” ，手段要 “ 新 ” ，活動要 “ 勤 ” ，考核要 “ 嚴 ” ，輔導(dǎo)要 “ 細 ” ，負擔(dān)要 “ 輕 ” ，質(zhì)量要 “ 高 ” 。 抓好 “ 培優(yōu)補差 ” 工作，抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。在中心校教研中，我校楊文強教師獲得了優(yōu)異的成績。重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法，情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生 主動參與，親身實踐，獨立思考，合作探究，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，改變單一的記憶，理解，模仿的被動學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的本事，獲取新知識的本事，分析解決問題的本事，以及交流與合作的本事。 我校結(jié)合實際開展了誦讀競賽、小作文競賽、《弟子規(guī)》朗誦競賽和數(shù)學(xué)競賽活動等，并相應(yīng)制定各類活動方案 (包括活動目的、活動資料、活動時間、指導(dǎo)教師、活動場所以及管理制度 )從而豐富了學(xué)生的學(xué)校生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性，促進了學(xué) 生素質(zhì)的提高。 教研活動應(yīng)重實效輕形式，把教研工作抓實、抓深，力求每次活動都要有效果，以教研促教改， 進而實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。 鼓勵教師進取參加各種教研活動和撰寫教研論文，提高自身的業(yè)務(wù)水平。 成績的取得固然令人可喜，但我們更應(yīng)清醒地看到工作中的不足之處，明確今后的努力方向： 一、存在的不足之處。 繼續(xù)完善校本教研制度，大力開展校本教研活動。繼續(xù)開展教師輪崗制、打造學(xué)習(xí)型學(xué)校。對待學(xué)困生，教學(xué)中做到 “ 四優(yōu)先 ” ：提高優(yōu)先、激勵優(yōu)先、面批優(yōu)先、輔導(dǎo)優(yōu)先。做到先備 課、再上課，杜絕照抄、照搬教案集現(xiàn)象。結(jié)合我校實際認真制定了教學(xué)教研工作計劃，并組織各學(xué)科教研組制定活動計劃，明晰思路。東明小學(xué)透過草根式課題研究解決課堂教學(xué)中的實際問題 。在英語學(xué)習(xí)中，詞匯是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要注意日常教學(xué)中詞匯的積累，僅有擁有了豐富的詞匯才能應(yīng)對各種類型的題目。針對六年級學(xué)生的特點，李教師在課堂教學(xué)中，不是單純的教授基礎(chǔ)資料，而是將所學(xué)資料進行了升華，要求學(xué)生學(xué)以致用。 思考出更好的學(xué)科活動，以活動促進英語學(xué)習(xí)。 回首幾年的耕耘之路，對教育事業(yè)的執(zhí)著與追求，讓我們收獲了累累碩果。被評為鄭州市教科研先進單位，商學(xué)真教師被評為鄭州市教育科研先進個人 。學(xué)校每學(xué)期召開 1—— 2 次讀書交流活動，班級每學(xué)月召開一次。中層領(lǐng)導(dǎo)躬身于教學(xué)第一線，抓教學(xué)，督促了學(xué)校的教科研的深入開展，推動了教學(xué)工作的發(fā)展。他們共聽了語文、數(shù)學(xué)、英語六節(jié)隨堂課，并針對這幾節(jié)課進行了評課，大家普遍認為，我們的課堂變了，學(xué)生們自主