【正文】 鼓勵教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力營造深厚的學(xué)習(xí)氛圍。我校五年級黃毓祥、黃翠婷、六年級黃杰坤同學(xué)在參加中心校數(shù)學(xué)競賽中分獲一、二、三等獎。 四、扎實(shí)開展校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。 重視教師專業(yè)水平的發(fā)展，鼓勵教師進(jìn)取參加學(xué)歷提升，學(xué)校繼續(xù)建立師德師風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制，建立重本事、重實(shí)績、重貢獻(xiàn)的激勵機(jī)制，對教育教學(xué)效果好、師德師風(fēng)好的教師在評優(yōu)評先方面給予照顧。教師全面關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)會傾聽，學(xué)會賞識。 教師的備課做到備教法，備學(xué)生，備板書，備練習(xí)。一學(xué)期以來，我校主要開展了以下一些教學(xué)教研工作： 一、扎實(shí)開展教學(xué)常規(guī)管理工作，促進(jìn)教研質(zhì)量的提升 加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證。北海學(xué)校加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入轉(zhuǎn)變觀念，先從根本上提高教師的思想素質(zhì)，透過開展一系列的活動，切 實(shí)提高工作實(shí)效，時時刻刻緊抓教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量 。 針對出現(xiàn)的這些問題，結(jié)合我們的課堂教學(xué)實(shí)際狀況，向教師們提出了如下推薦： 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)。 在前段時間進(jìn)行的兩次抽考中，東明小學(xué)的成績一向是名列前茅，相同的學(xué)習(xí)時間為什么東明小學(xué)取得了優(yōu)異的成績 ?他們的課堂是什么樣的 ?帶著這些疑問，我們一齊聆聽了東明小 學(xué)李秀琴教師的公開課，李教師講授的是六年級的一節(jié)課，整堂課十分務(wù)實(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣，在不一樣形式的練習(xí)中，幫忙學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識。下個學(xué)期，我們將從以下幾方面繼續(xù)努力： 務(wù)實(shí)的做好口語操練工作，使之真正的服務(wù)于英語教學(xué)。張艷麗、張慧敏、胡艷柳三位教師分別代表我校到高村、廟子送課下鄉(xiāng)。 四、取得的成績 本期我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體教師的共同努力下，取得了可喜的成績。把每周的一、三、五中午飯間以及 周二、周四午時的最終一節(jié)課作為閱讀時間，晚上布置有閱讀作業(yè)。堅(jiān)持深入課堂、深入教研組，指導(dǎo)課堂，指導(dǎo)教科研，注意發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)教學(xué)中的苗子、典型，關(guān)心愛護(hù)、熱情指導(dǎo)、評價推廣他們的經(jīng)驗(yàn)。 王村、汜水、高村、瀏河、金寨等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)、教師來我校參觀指導(dǎo)。 在期中考試后，教師們針對本次考試寫出了考后反思。對于在課堂教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，我們采取了 “ 問題會診 ” 的方法，經(jīng)過 “ 定格會診 ”對課堂教學(xué)中的具體環(huán)節(jié)進(jìn)行研究。 在四月份教研室舉行的調(diào)研校本教研時，對我校的課堂教學(xué)改革給予了高度的評價，課前積累、預(yù)習(xí)展示、當(dāng)堂檢測等環(huán)節(jié)得到充分肯定。 “ 演講、辯論、討論、交流、切磋 ” ，這才是此刻我們的課堂應(yīng)表現(xiàn)出來的基本形式，師生互動，生生互動，暢所欲言，各抒己見，欲罷不能，整個課堂顯得生動活潑、豐富多彩、充滿活力，這才是我們期望的課堂教學(xué)。 2024 年度我校已結(jié)題的鄭州市科研課題 2 個，一批有價值的校本教研成果也已產(chǎn)生，正在研究的鄭州市重點(diǎn)科研課題，鄭州市名師課題，同時還承擔(dān)有課題等。我們除了要求加強(qiáng)平時的教研外，本學(xué)期我們確定每周五為 團(tuán)體教研日 ，中午前兩節(jié)為科任教師教研，三、四節(jié)為語文教師教研，午時前兩節(jié)為數(shù)學(xué)教師教研，第三節(jié)和課外活動時間為英語教師教研。級段主任每一天聽課不少于兩節(jié)，以聽本學(xué)段教師的課為主，兼顧另一學(xué)段教師的課。在本學(xué)期共開展三階段兩反思活動中，共有 17 位教師參加了上課，其中楊靖冉、馬改紅、牛玉霞、張桂蓮、 _丹五位教師執(zhí)教的課獲得一等獎。如我們聘請鄭州市教研員連柯教師到我校指導(dǎo)我校的校本教研，并直接與教師進(jìn)行對話 。 讀書明理感悟升華 蘇霍姆林斯基說過： “ 當(dāng)讀書成為生活，才具備當(dāng)教師的資格。團(tuán)體獲增江街寫字比賽第四名、記憶之星比賽第二名、隊(duì)開隊(duì)列比賽一等獎、師生同樂大課堂評比二等獎。 認(rèn)真抓好期中、期末教學(xué)常規(guī)檢查，對教師的備課、上課、作業(yè)布置和批改、 培優(yōu)補(bǔ)差和質(zhì)量測試等工作采取跟蹤檢查制度，找出薄弱環(huán)節(jié)，及時反饋，及時督促改善，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提高。 本學(xué)期，我們組織了多個學(xué)科的教師參加了增江街第三屆小學(xué)骨干教師評比活動，其中語文學(xué)科的鄒麗青、英語學(xué)科的刁婉梅、綜合實(shí)踐學(xué)科的劉國萍教師，被評為增江街第三屆小學(xué)骨干教師。下面是小編為大家整理的教研員工作自我鑒定范文五篇，希望對您有所幫助。 二、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn) 進(jìn)取參加逢單周星期二、四午時由增江街教學(xué)指導(dǎo)中心組織的教師培訓(xùn)及教研活動。 加強(qiáng)團(tuán)體備課，注重實(shí)效，不走形式。 四、參加各項(xiàng)賽事取得的成績 增城市廣州市六年級語文本事競賽， 2 人獲增江街一等獎， 3 人獲增江街二等獎， 4 人獲增江街三等獎，2 人獲增城市三等獎。力爭使每一位教師都成為專業(yè)知識淵博、教學(xué)藝術(shù)高超、勇于探索、敢 于創(chuàng)造的適應(yīng)時代發(fā)展的教師。閱讀使教師的精神亮麗了起來，內(nèi)涵豐富了起來。高效利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)資源共享，開拓了教師的視野，提高了課堂教學(xué)藝術(shù)。從抓教師的培養(yǎng) 。對一般的課，級段主任會同本組有經(jīng)驗(yàn)的教師，指導(dǎo)其備課上課，直到到達(dá)規(guī)范課要求。 我校提出了 “ 人人有問題，組組有主題，學(xué)校有課題 ” 的要求，即每位教師要提出研究的問題，每個教研組要有研究的主題，學(xué)校要有研究的課題。這就要求我們的每個教師在教學(xué)活動中做到教學(xué)有個性，教學(xué)資料有個性，教學(xué)方法有個性 ，也就是說，在課堂教學(xué)中要構(gòu)成自我獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。 這一系列的課堂展示活動，使我校的課堂教學(xué)煥發(fā)出了勃勃生機(jī)。聽課、評課是教育管理者檢查教學(xué)質(zhì)量以及教師相互交流經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。平時教學(xué)中要求教師在實(shí)踐的基礎(chǔ)上寫 “ 教學(xué)隨筆 ” 、 “ 教后反思 ” 、 “ 考后反思 ” 、 “ 月反思 ” 、 “ 教學(xué)案例分析 ” 等，從案例分析和反思中進(jìn)一步提升教師的認(rèn)識本事、分析本事和解決問題的本事，不斷改善和完善自我的教學(xué)工作。在個人反思這一塊，教師們寫有《教后反思》、《教育故事》、《教學(xué)隨筆》、《教學(xué)案例分析》等 。我校每學(xué)期教師寫反思材料就達(dá) 500 多篇，反思貫穿于我校的整個教學(xué)過程中。 開展課外閱讀，讓孩子心靈沐浴書香。 校本課程是培養(yǎng)學(xué)生個性特長，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的重要形式，是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。賈寶民教師執(zhí)教的科學(xué)課獲鄭州市一等獎。透過這次活動 吳教師展示了自我，同時我們看到了兄弟學(xué)校教師的精彩的課堂教學(xué)，又有葛教師的典評和指導(dǎo)，使我們對小學(xué)的英語教學(xué)思路有了明確的認(rèn)識，全組的教師會繼續(xù)努力完善自我的課堂教學(xué)。各校根據(jù)要求都派出了學(xué)校的英語教研組長及英語教師，參與人數(shù)眾