【正文】 這些信息，班級決定以校園廣播臺為研究內(nèi)容 ，真正解決實際需要 。本課題以我校 “和諧之聲” 廣播臺節(jié)目內(nèi)容為中心，通過文獻 收集、實地考察、調(diào)查問卷、訪談、設(shè)計制作等形式，深入了解問題，并設(shè)計完成節(jié)目單，開展相關(guān)宣傳活動，從中培養(yǎng)學生的責任 、合作 和創(chuàng)新意識 。 二 、 研究課題背景分析 分析： 我們校區(qū)是西園校區(qū)，學生中一半以上為外省借讀學生，而且 有 30%左右的住宿生。 確定方向后，班級繼續(xù)討論分析具體的研究課題， 認為 目前最主要的問題就是改版廣播臺的節(jié)目，就將研究課題定為我校校園廣播臺節(jié)目內(nèi)容的規(guī)劃，最終形成具體的節(jié)目單，解決最迫切的問題。 四、 課題研究流程 根據(jù)我?！?綜合實踐活動 手冊 》，本次課題分為 準備階段（發(fā)現(xiàn) 問題、 確立主題、制定方案 ）、 實施階段 （ 文獻收集、 實地考察、問卷調(diào)查、訪 談?wù){(diào)查、 設(shè)計節(jié)目單 、 票選宣傳、經(jīng)驗推薦 ）、 總結(jié)階段 （ 組內(nèi)評價、班級交流，教師總結(jié) ）三 個基本環(huán)節(jié)，采用課內(nèi)課外結(jié)合的方式引導學生參與活動。 ： 指導學生圍繞 我校 “和諧之 聲” 廣播臺節(jié)目內(nèi)容的規(guī)劃 ，明確活動開展的各個環(huán)節(jié) 。 ：選定人物，設(shè)計訪談提綱 （ 1） 指導學生 回顧 “訪談 調(diào)查”的方法，確定訪談對象，設(shè)計 訪談流程，及訪談的注意事項，如：準備訪談用具、預(yù)約訪談時間和地點、注意傾聽、及時記錄 ?? （ 2） 確定訪談 的人群為教師；明確 訪談的目的是解決我們問卷調(diào)查中的一些困惑， 結(jié)合 節(jié)目單備選表， 各小組 設(shè)計 提出訪談的問題， 同學們 提出修改意見， 全班合作 篩選確定訪談的問題； 設(shè)計訪談 提綱； （ 3） 組內(nèi)模擬體驗訪談過程， 修改訪談提綱，設(shè)計 訪談 記錄表 。 （ 1） 班級對兩份節(jié)目單進行無記名投票； 與年級組長溝通，利用午休時間對兩份節(jié)目單進行投票評選 ； 統(tǒng)計每次投票的結(jié)果； （ 2） 將兩份節(jié)目單上交學校廣播臺的負責教師， 聽取老師的意見； （ 3） 結(jié)合投票的結(jié)果和老師的意見，修改確定最終的一份一周節(jié)目單； （ 4） 將確定的節(jié)目單進行公示宣傳。本節(jié)課主要是 引導學生 設(shè)計一個節(jié)目，在班內(nèi)分享，班級進行討論和評價，在聽取建議后，組內(nèi)根據(jù)節(jié) 目存在的 問題，進一步完善自己的 設(shè)計，為設(shè)計一天及一周節(jié)目單打下基礎(chǔ) 。 我舉一個列子，如，和諧的班級，大家動手寫一寫吧， 寫好的同學把它貼到黑板上。 環(huán)節(jié)三 :議和諧 以“和諧的什么”完成 填空題 思考 “和諧”含義 分享對 “和諧”的理解 觀看幻燈片，回顧前一階段的研究過程 了解設(shè)計一個節(jié)目應(yīng)完成的五大基本要求，主題，聽眾，學校特色，創(chuàng)新，學校認可等 結(jié)合學校實際情況，引導學生了解“和諧”含義，加強社會主義核心價值的滲透 通過學生的匯報，了解我校聽眾的特點和需求； 了解學校的 主題活動和特色 ；為設(shè)計節(jié)目提供信息 引導學生了解設(shè)計一個節(jié)目的基本要求 舉例給學生參考， 總結(jié) 有了前面 幾步的準備，我們就可以討論設(shè)計節(jié)目了，因為時間的問題，我們本節(jié)課就先完成每組一個節(jié)目的設(shè)計任務(wù)，之后我們在繼續(xù)完成一天的，最后設(shè)計出精美的一周節(jié)目單。 環(huán)節(jié) 五 ：教師小結(jié) 通過一節(jié)課的學習，我看到了為了完成本組任務(wù)，各小組成員的通力配合，也看到了為了完成課題的研究，提問同學的直言建議和展示代表的虛心認真，這何嘗不是一種和諧呢，也許我們今天的節(jié)目設(shè)計的 依然不盡如人意，但只要我們團結(jié)努力，困難都會被攻克的，就如我們的 首師精神中倡導的一樣， 達到一種境界，團結(jié)和諧。” 我覺得 這也許就是 開展課題研究 最大的