我最好的老師ab案(完整版)
【正文】 生。 1．關(guān)注作者前后的不同情感變化。 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。 教學(xué)過程 一、交流談話，導(dǎo)入新課 1．板書課題，你認(rèn)為什么樣的老師是最好的老師？ 2．這節(jié)課讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位最好的老師。抓住了“這算什么老師──我最好的老師”這一情感沖突，走進(jìn)作者的情感世界。他是作者心目中最好的老師。” 稍停，蘇格拉底第三次從講臺(tái)走到學(xué)生們中間，讓每一個(gè)學(xué)生再嗅一嗅蘋果的氣味。 那位沒舉手的學(xué)生環(huán)顧周圍看了看，覺得一定是自己錯(cuò)了，于是也隨波逐流地趕緊舉起了手。（懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不迷信書本、也不要不迷信權(quán)威。感受先生與眾不同的教學(xué)方式，及作者為什么說懷特森先是他“最好的老師？” 3．關(guān)注文章給學(xué)生其他方面的的啟示。 二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知 1．自由練習(xí)
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