我最好的老師ab案(存儲(chǔ)版)
【正文】 著，慢慢地從每個(gè)同學(xué)的座位旁邊走過(guò)，一邊走一邊 說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們集中精力，注意嗅一嗅空氣中的氣味。他舉起蘋果緩緩地說(shuō)：“非常遺憾，這是一枚假蘋果，什么味兒也沒(méi)有。） 2．結(jié)合本單元前三篇課文，談一談你對(duì)科學(xué)精神又有了哪些認(rèn)識(shí)？ 五、拓展閱讀，遷移延伸 1．閱讀《嗅蘋果》，讀后交流自己的體會(huì)。 2．選下面的一個(gè)題目寫一寫。 三、圍繞提示，自讀自悟 1．學(xué)生圍繞閱讀提示中的思考題“作者為什么說(shuō)懷特森先生是他‘最好的老師？’”來(lái)自主學(xué)習(xí)。我最好的老師 A B 案 A 案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。 五、總結(jié)收獲，拓展延伸 1．你喜歡這樣的老師嗎？學(xué)生自由暢談。） 三、讀議結(jié)合，深刻理解“最好” 1．作者用哪些事實(shí)說(shuō)明懷特森先生是我最好
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