我?！昂椭C之聲”廣播臺(tái)節(jié)目?jī)?nèi)容的設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 設(shè)計(jì)意圖 —— 通過(guò)小組和班級(jí)合作， 從簡(jiǎn)到難，完成一個(gè)節(jié)目、一天節(jié)目單、一周節(jié)目單的設(shè)計(jì)工作，在過(guò)程中 提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新能力和規(guī)劃能力，學(xué)會(huì)小組間合作與分享 。 設(shè)計(jì)意圖 —— 通過(guò) 小組從不同角度，以不同形式的評(píng)價(jià)和反思 ，促進(jìn)學(xué)生間在學(xué)習(xí)上的互相幫助、 共同進(jìn)步，提供寬松和充分的學(xué)習(xí)環(huán)境；自評(píng)和互評(píng) 有利于建立促 進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 的評(píng)價(jià) 機(jī)制，以學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果的全程評(píng)價(jià) 。 環(huán)節(jié)二 :說(shuō)和諧 了解本節(jié)課的任務(wù) 直接引入主題，明確本節(jié)課的任務(wù) 新授 我們來(lái)做個(gè)游戲， 大家一起說(shuō) 和諧。 大家可以從節(jié)目名稱、播出時(shí)間、播出形式等方面思考 。提示：交流可以是提出疑問(wèn)或修改建議，也可以是肯定其可取之處。學(xué)生在真正的實(shí)踐活動(dòng)中才能體會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的魅力。 總體來(lái)說(shuō)，本次課題從選題到實(shí)施再到總結(jié)，過(guò)程中師生踏踏實(shí)實(shí)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)氛圍和諧向上，積累了經(jīng)驗(yàn)，有很多值得 思考的地方，為今后的活動(dòng)打下了較好的基礎(chǔ)。 再次，本次的課題研究過(guò)程完整， 師生能扎扎實(shí)實(shí)的開展活動(dòng) 是另一亮點(diǎn)。 我們請(qǐng)第一組同學(xué)進(jìn)行展示，活動(dòng)要求請(qǐng)看大屏幕。 那是不是我們?cè)O(shè)計(jì)的節(jié)目符合以上三個(gè)要求就算成功了呢，既然我們是新版，那我們還要深入思考，第四步 我們就要 設(shè)計(jì) 出有別于以往 節(jié)目 的創(chuàng)新點(diǎn)。 ? 重點(diǎn)： 節(jié)目?jī)?nèi)容 的 展示和交流 ? 難點(diǎn) : 節(jié)目?jī)?nèi)容 的修改完善 ? 教學(xué)過(guò)程 流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 環(huán)節(jié)一 :導(dǎo)入 同學(xué)們，新學(xué)期走進(jìn)學(xué)校 ,大家都發(fā)現(xiàn)校園煥然一新了吧，除了裝修過(guò)的教學(xué)樓以外，我們學(xué)校的廣播臺(tái)也重建了，為了進(jìn)一步構(gòu)建和諧的校園，改版后的廣播臺(tái)學(xué)校將其命名為了和諧之聲。 設(shè)計(jì)意圖 —— 通過(guò) 匯總 整理課題研究的材料，提升歸納整理的能力， 并學(xué)會(huì)分享自己的成果，將校區(qū)的研究經(jīng)驗(yàn)推廣，為構(gòu)建和諧的校園做自己的貢獻(xiàn)。 設(shè)計(jì)意圖 —— 通過(guò)實(shí)地考察的方法，增強(qiáng)學(xué)生的觀察和 記錄能力；小組分工合作進(jìn)行調(diào)查， 培養(yǎng)學(xué)生 分工合作的意識(shí)。 設(shè)計(jì)意圖 —— 各組通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集資料，明確文獻(xiàn)收集資料的方法和注意事項(xiàng)，體驗(yàn)文獻(xiàn)法的 實(shí)踐過(guò)程，學(xué)會(huì)借鑒前人的研究成果，從資料中總結(jié)經(jīng)驗(yàn) ， 提升自我的過(guò)程中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 組織開展討論， 在研究范圍內(nèi)選擇具體主題，初步確定為關(guān)于 我校校園廣播臺(tái)節(jié)目?jī)?nèi)容 的研究 。 學(xué)生將通過(guò)本次課題 應(yīng)用所學(xué)的多種科學(xué)研究方法，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，真正讓廣播臺(tái)變?yōu)?學(xué)校與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生溝通的橋梁，也能以西園校區(qū)為例，為其他兩個(gè)校區(qū)提供一些研究經(jīng)驗(yàn)。 該班 學(xué)生整體情況較好，對(duì)研究充滿熱情， 班委的組織能力也較強(qiáng)； 研究時(shí)間充裕，教師指導(dǎo)的時(shí)間也比較集中。我校“和諧之聲” 廣播臺(tái)節(jié)目?jī)?nèi)容的設(shè)計(jì) —— 課題研究教學(xué)設(shè)計(jì) 課題名稱： 我?！昂椭C之聲”廣播臺(tái)節(jié)目?jī)?nèi)容的設(shè)計(jì) 實(shí)施年級(jí)： 七年級(jí) 教師姓名： 傅然 學(xué)校： 首都師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校 編號(hào)： 52 教師年齡： 29 教齡： 5 職稱： 中學(xué)二級(jí) 一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 在 初中 階段， 綜合實(shí)踐活動(dòng)以增進(jìn) 學(xué)生對(duì) 社會(huì) 的 認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)為目標(biāo)之一 ，它強(qiáng)調(diào)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決和對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用 ，更關(guān)注解決問(wèn)題的實(shí)踐過(guò)程及由此產(chǎn)生的豐富多彩、生動(dòng)鮮活的體驗(yàn)。 ： 本次開展課題研究的是西園校區(qū)七年級(jí)二班的學(xué)生，他們?nèi)繛樽∷奚?已經(jīng)完成 綜合實(shí)踐活動(dòng)課
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