圓的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析(2)(完整版)
【正文】 1500 多年前，我國(guó)古代就有一位偉大的數(shù)學(xué)家，曾對(duì)這個(gè)倍數(shù)進(jìn)行過(guò)精密的測(cè)算，他最早發(fā)現(xiàn)這個(gè)倍數(shù)確實(shí)是固定不變的，知道他叫什么嗎？ ？我們來(lái)看一段資料。 ，你認(rèn)為圓的周長(zhǎng)與它的什么有關(guān)？ 向大家說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。 [評(píng)析 ]播放的課件既創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，又為后繼學(xué)習(xí)和深入探究埋下了伏筆?！秷A的周長(zhǎng)》 —— 教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析 教學(xué)內(nèi)容 : 小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材十一冊(cè)第 107~108 頁(yè)“圓的周長(zhǎng)” 教學(xué)目標(biāo) : 1. 使學(xué)生理解圓周率的意義 ,推導(dǎo)出圓周長(zhǎng)的計(jì)算公式 ,并能正確地進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算 。把兩只小狗進(jìn)行賽跑比賽的生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化為比較圓的周長(zhǎng)和正方形周長(zhǎng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，可謂一舉多得；而且，動(dòng)畫(huà)的演示過(guò)程，很好的展示了圓周長(zhǎng)的概念，并通過(guò)結(jié)合實(shí)物動(dòng)手指和利用正方形周長(zhǎng)概 念進(jìn)行遷移，使學(xué)生較為牢固地掌握了圓周長(zhǎng)的概念，為后繼學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 4倍，再看這幅圖， 猜猜看，圓的周長(zhǎng)應(yīng)該是直徑的幾倍？ （投影出示：祖沖之是我國(guó)南北朝時(shí)期，河北省淶源縣人．祖沖之在前人成就的基礎(chǔ)上，用圓內(nèi)接正多邊形的方法，把圓的周長(zhǎng)分成若干份。 ：老師家里有一塊圓形的桌布，直徑為 1 米。請(qǐng)問(wèn)，老師至少需要準(zhǔn)備多長(zhǎng)的花邊？ 五、課內(nèi)小結(jié)，扎實(shí)掌握 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么 收獲？ 自評(píng) [評(píng)析 ]練習(xí)設(shè)計(jì)目的明確，層次清楚，有效的對(duì)新知加以鞏固；判斷題和選擇題很好的抓住新授內(nèi)容的重、難點(diǎn)，有利于學(xué)生對(duì)新知準(zhǔn)確而清晰的把握；實(shí)際問(wèn)題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了“學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)”的教學(xué)觀念。最終通過(guò)計(jì)算正多邊形的周長(zhǎng)來(lái)計(jì)算圓周率。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1