【正文】 思考的人生是不值得活的 ” 。 21 世紀(jì)的教師已不是就時(shí)間好處而言，更多的 是就教師身上所體現(xiàn)的新世紀(jì)人的素質(zhì)而言，教師應(yīng)當(dāng)首先改變心智模式，意識(shí)到教育者再也不可能居于對(duì)教育的壟斷性地位，他本身需要終身學(xué)習(xí)，才能夠以引導(dǎo)者的身份進(jìn)行教育，也才能夠?qū)崿F(xiàn)教育者和學(xué)習(xí)者的平等性合作地位。 初中教師個(gè)人讀書(shū)心得篇 5 如何使教師能更好的發(fā)展 自己，使自己更貼合新課程對(duì)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)層次的需求，《教師專(zhuān)業(yè)化的理論與實(shí)踐》一書(shū)中已指出教師是 “ 個(gè)人成為教學(xué)專(zhuān)業(yè)的成員并且在教學(xué)中具有越來(lái)越成熟的作用這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程 ” ，小學(xué)。因此，一個(gè)人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛(ài)好，這是用心休息，也是進(jìn)步自 己生活情趣的必要的手段，假如整天只明白工作，那他的人生將是多么單調(diào)和乏味啊。卻不知，這是一個(gè)誤區(qū)。讓學(xué)生兩節(jié)課下來(lái)說(shuō) “ 呀，怎么這么快就結(jié)束了？ ” 這樣 的語(yǔ)文課哪能沒(méi)有個(gè)人味？在新課程改革的進(jìn)程里， “ 有滋有味 ” 的語(yǔ)文課，應(yīng)能讓聽(tīng)者如沐春風(fēng)，別有一番滋味在心頭。今人說(shuō)：上課如作文。為此，我要在語(yǔ)文課體上體現(xiàn) “ 兒童味 ” ，更重要的是凸現(xiàn)幾童的主體地位，把兒童的精神融入語(yǔ)文課，讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激肋和鼓舞下真實(shí)體現(xiàn)。給學(xué)生創(chuàng)造充分閱讀的時(shí)間，讓學(xué)生在瑯瑯書(shū)聲中，用心靈去擁抱語(yǔ)言，和作者的心靈直接對(duì)話(huà)，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會(huì)作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。因此，我們要正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，不能把語(yǔ)文課上成自然科學(xué)類(lèi)、思想品德或別的什么課，而要把語(yǔ)文課上得象語(yǔ)文課，就是要還語(yǔ)文的本體特征。對(duì)于一些聽(tīng)寫(xiě)背書(shū)不理想的學(xué)生，我會(huì)在課后讓他們重新聽(tīng)寫(xiě)和背誦。 三、認(rèn)真完成各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求落到實(shí)處 教師的教學(xué)活動(dòng)是否能取得好的效果最主要還是體現(xiàn)在落實(shí)好常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)上。而我們作為農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生本來(lái)基礎(chǔ)就差，在這種情況下，我感覺(jué)上課難度比較大。 以前我能夠有自信是一件很不錯(cuò)的事情，但是現(xiàn)在，除了自信，我還要去培養(yǎng)自己各方面的能力，比如說(shuō)自己的教學(xué)能力、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度，還有自己平時(shí)處理事情的能力，對(duì)班級(jí)的管理能力。 這次能夠有機(jī)會(huì)聽(tīng) __老師的課是一件很開(kāi)心的事情，隨即年級(jí)的安排，我們實(shí)習(xí)教師在這一次都去聽(tīng)了這節(jié)課。 初中教師個(gè)人讀書(shū)心得篇 1 這一次聽(tīng)課讓我有些自愧不如。但是不得不說(shuō)的是， __老師的教學(xué)是一流的，比我遇到過(guò)任何一名教師都要優(yōu)秀。 初中教師個(gè)人讀書(shū)心得篇 2 我將從以下幾個(gè)方面來(lái)總結(jié)自己這一年的英語(yǔ)教學(xué)工作。有的學(xué)生更有一種丈二和尚摸不著頭腦的感覺(jué)。 四、加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和落實(shí)，分批對(duì)待不同的 學(xué)生 我們知道英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的特殊性，需要所學(xué)者反復(fù)記憶、背誦，不斷鞏固才能很好地掌握。 總的來(lái)說(shuō)，這一年的工作我取得了一定的進(jìn)步，但也還有許多不足之處。而語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程．就是引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語(yǔ)言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。 語(yǔ)文教師的任務(wù)，主要不是教導(dǎo)學(xué)生和控制學(xué)生，而是通過(guò)文本向?qū)W生提供一個(gè)更活躍、更開(kāi)闊的語(yǔ)文實(shí)踐平臺(tái)。無(wú)個(gè)人味的語(yǔ)文課，猶如作家筆下塑造的缺乏個(gè)性的人物形象，對(duì)讀者來(lái)說(shuō)總是缺乏影響力和吸引力。每位教師都有自己的長(zhǎng)處 和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，即突出 “ 人無(wú)我有 ” ，在語(yǔ)文課上顯出與眾不同的個(gè)性：如有的教師個(gè)性豪放，慷慨激昂，那么在教學(xué)中就上出情來(lái)，教出意來(lái)，讓學(xué)學(xué)生在濃濃情意中得到陶冶；有的教師見(jiàn)多識(shí)廣、博學(xué)多才，善于引經(jīng)據(jù)典、妙語(yǔ)連珠，那么，在教學(xué)中就應(yīng)用開(kāi)放的教學(xué)方法來(lái)拓寬學(xué)生的視野，擴(kuò)大其知識(shí)面?？傆^全書(shū)，我將一些讀書(shū)體會(huì)回納為以下幾點(diǎn)： 一、做一個(gè)真實(shí)的人，勇于露拙也勇于表現(xiàn)自己。總之，讓學(xué)生了解一個(gè)真實(shí)的你！ 二、做一個(gè)有情趣的人很多人說(shuō)自己不會(huì)玩了，假如放兩天假，一般也就是睡個(gè)大覺(jué)。在藝術(shù)創(chuàng)作進(jìn)程中，自己的主觀世界完全投進(jìn)了進(jìn)往，夜以繼日樂(lè)此不疲，會(huì)令人十分滿(mǎn)足。要有競(jìng)爭(zhēng)力、應(yīng)變力，首先要有學(xué)習(xí)力。教師的創(chuàng)新潛力需要終生培養(yǎng)，教師的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)需要終生激勵(lì)，而無(wú)論是創(chuàng)新潛力還是創(chuàng)新動(dòng)機(jī)都來(lái)源于教師的終身學(xué)習(xí)。優(yōu)秀的教師既需要有深厚的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)，追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律，懂得教什么和怎樣教，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，以及熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。作為一名小學(xué)教師，要不斷地充實(shí)自己，跟上時(shí)代的腳步。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。教師對(duì)美好事物保持高度的敏銳，才會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)孩子，并因?yàn)閻?ài)而滿(mǎn)心歡喜。 在新的教育理念 下，教師要學(xué)會(huì)不培養(yǎng)乖孩子。教師大計(jì)，師德為本。在一日活動(dòng)中要時(shí)時(shí)關(guān)注他們。如果孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)自信 。他們必須看老師愛(ài)學(xué)生的動(dòng)機(jī)和方法是否正確，尤其是老師愛(ài)的效果。沒(méi)想到他不悔改，反而變得更加抑郁，看起來(lái)無(wú)精打采，無(wú)動(dòng)于衷。學(xué)生也是有獨(dú)立人格尊嚴(yán)和做人權(quán)利的人。責(zé)備、謾罵、歧視、課業(yè)懲罰、體罰等層出不窮。由于應(yīng)試教育泛濫，他們片面追求升學(xué)率。 教師對(duì)學(xué)生的 “ 愛(ài) ” 為什么會(huì)產(chǎn)生這種結(jié)果呢 ?我想這里存在著一個(gè) “ 愛(ài) ” 的方式方法的問(wèn)題，以及如何表現(xiàn)教師的 “ 愛(ài) ” 的問(wèn)題。教師愛(ài)學(xué)生并不是無(wú)要求的愛(ài)，并不是爺爺奶奶式的愛(ài)，并不是無(wú) 限的愛(ài)。作為一名小學(xué)教師，要不斷地充實(shí)自己，跟上時(shí)代的腳步。所以我們理應(yīng)多讀書(shū) ，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。教師對(duì)美好事物保持高度的敏銳，才會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的 39。另一方面，教師在尊重學(xué)生時(shí)，也要學(xué)會(huì)合理合法地懲戒學(xué)生，所謂懲戒，是指通過(guò)對(duì)不合規(guī)范的行為施以否定性的制裁，從而避免其再次發(fā)生，以促進(jìn)合范行為的產(chǎn)生與鞏固。相信在今后的教育教學(xué)中，這一次的理論學(xué)需必將使自己獲益匪淺。 二、尊重學(xué)生人格 。教師要有赤子之心。隨著新課程改革的實(shí)施，教師一言堂已全盤(pán)否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者、專(zhuān)家和名師。因此，讀書(shū)既是響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，也是對(duì)自我的一種鞭策。 顯然，教師對(duì)學(xué)生愛(ài)的正確動(dòng)機(jī)，是一種出自崇高目的。教師如何愛(ài)學(xué)生 ?我想教師應(yīng)該正確把握好 “ 愛(ài) ” 的藝術(shù)，用好自己神圣的 愛(ài)。少數(shù)有望開(kāi)學(xué)的 “ 尖子生 ” 一直對(duì)他們比較關(guān)注和照顧，甚至經(jīng)常開(kāi) “ 小火爐 ” 、 “ 改造后進(jìn)