平行四邊形和梯形助學(xué)微課(完整版)
【正文】 形的特征是學(xué)生熟悉的，因此提供的信息既準(zhǔn)確又充分，而平行四邊形和梯形的特 征學(xué)生描述起來就有些困難，這樣學(xué)生對要學(xué)習(xí)的問題就能產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激起學(xué)生求知欲望，自然進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)?！? 三、自主探究，建構(gòu)概念。 ) 師：你們的結(jié)論也是這樣嗎？那么其它平行四邊形和梯形是不是也具備這樣的特征呢？我們先來看一組平行四邊形。 師：再來看梯形。 點(diǎn)擊課件呈現(xiàn)：再驗(yàn)證第三個(gè)梯形的另一組對邊不平行。學(xué)生對平行四邊形和梯形已有感性認(rèn)識(shí)，但要用語言準(zhǔn)確表述定義，對小學(xué)生來說，難度較大。 學(xué)生完成。在探討“長方形是不是平行四邊形”這一問題時(shí)，要為學(xué)生搭建質(zhì)疑、爭論、思維碰撞的平臺(tái)，在爭論中，學(xué)生更深入理解了平行四邊形是“兩組對邊分別平行的四邊形”，進(jìn)而明確長方形符合這一特征，也是平行四邊形。 學(xué)生互說。 師追問：能確定嗎？誰有不同的想法？ 當(dāng)學(xué)生說出各種可能性后，教師將他們的猜測歸結(jié)在一起。（一定是梯形，因?yàn)檫@個(gè)圖形的左右對邊不平行。希望大家能夠收獲探索過程中的快樂，更希望大家能夠感受數(shù)學(xué)之美 ! 板書： 平行四邊形和梯形 行四邊形： 兩組對邊分別 平行的四邊形。證實(shí)同學(xué)們的猜測是正確的。（不可能是正方形，因?yàn)樗纳舷聝蓷l邊明顯比左右兩條邊長。 【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生進(jìn)行完判斷、分類的基礎(chǔ)上，對平行四邊形、梯形的概念加以鞏 固、總結(jié)、辨析、掌握，又借助電腦的動(dòng)畫演示，順勢導(dǎo)入，讓學(xué)生在頭腦中對長方形、正方形、平行四邊形、梯形幾者關(guān)系進(jìn)行了梳理?！? 五、明確關(guān)系，提升認(rèn)識(shí)。 學(xué)生匯報(bào)，教師在實(shí)物投影上標(biāo)注。在探究活動(dòng)中學(xué)生直觀地理解并歸納出平行四邊形和梯形的概念?，F(xiàn)在誰能說說什么是梯形？ 學(xué)生敘述，教師根據(jù)學(xué)生板書。 師： 第一個(gè)剛才驗(yàn)證過了，發(fā)現(xiàn)梯形的一組對邊平行，另一組對邊不平行。） 師：請大家看屏幕：第一個(gè)平行
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