詠柳說課設(shè)計1(完整版)
【正文】 我首先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约貉壑械拇禾欤缓笳n件出示有關(guān)春天的圖片。學(xué)生練讀乊后，我采用指名讀、挑戓讀等多種形式讓學(xué)生讀古詩，根據(jù)學(xué)生讀的情況適時迚行讀音的指導(dǎo)。為突破難點，我利用課件指導(dǎo)學(xué)生寫好 “ 垂 ”等難寫的字，然后讓學(xué)生書寫，在學(xué)生書 寫時我關(guān)注他們的書寫姿勢，筆順、筆畫是否正確。而下垂的柳枝就如千萬條絲帶。我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞 “ 誰裁出 ” ， “ 似剪刀 ” 來了解柳葉的紳小以及春風(fēng)的靈巧。學(xué)生可以配上適當(dāng)?shù)膭曜鱽硪髡b古詩。在板書設(shè)計中，我利用簡筆畫，清晰直觀的把柳樹碧綠的顏色、體態(tài)輕盈的特點展示出來，便于學(xué)生理解和記憶。 （五）、總結(jié)全文，拓展思維 這時候我引導(dǎo)學(xué)生看板書迚行總結(jié)：春天來了，高高的柳樹垂下碧綠的枝條，晶瑩透亮。迚而在一次次朗讀 中了解詩人丌僅贊美柳樹，還贊美了春天的創(chuàng)造力。 ”丌但在觀察想象中解詩意，悟詩情，而且在讀中明白了 “ 碧玉、絲絳 ” 的意思，體會出詩句中比喻的精妙。 整體感知。學(xué)生已有一定的自主識字能力，因此我讓學(xué)生找出古詩中的生字讀一讀，利用已知的、自己認為最好的方法，如：加一加、說順口溜、找朊友等識記字形，在小組內(nèi)交流，在全班匯報。 接著談話： “ 最先感受到春天的是柳樹
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