【正文】 素質(zhì)，以助其學(xué)業(yè)、事業(yè)成功。因此，必須認(rèn)真開展心理健康教育，消除不良影響，使學(xué)生的身心健康都得到促進(jìn)。聯(lián)合國公布的健康的標(biāo)準(zhǔn)中，前三條就是關(guān)于心理健康的內(nèi)容。俗話說 “ 要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水 ” ，水從哪里來，就是不斷學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老，不與社會(huì)發(fā)展相脫離，有了淵博的知識(shí)，才不會(huì)與學(xué)生產(chǎn)生代溝，才不建立良好的師生關(guān)系，工作才不會(huì)太辛苦，無趣。由此可見，教師職業(yè)在辛苦之余，還必須承受巨大的心理壓力，這種壓力長(zhǎng)期積累下來，就容易導(dǎo)致心理問題的產(chǎn)生。通過一系列的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，不僅讓全體學(xué)生獲得心理健康方面的有關(guān)知識(shí)，也拉近了同學(xué)間、師生間的距離，融洽了師生關(guān)系。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學(xué)習(xí)做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事 。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。我是向區(qū)教委主要領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假，經(jīng)教委陳主任同意后才有這個(gè)脫產(chǎn)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。問題，我選擇了到西南大學(xué)心理學(xué)部參加為期五天的 __區(qū)第一期中小學(xué)心理健康教育專兼職教師脫產(chǎn)培訓(xùn)。 ____年 __月 __日上午七點(diǎn)正，在度過國慶長(zhǎng)假后上班的第一天，我懷著激動(dòng)的心情，從學(xué)校開車前往西南大學(xué)心理學(xué)部，拉開為期五天的學(xué)習(xí)，報(bào)道后拿到學(xué)校給我們的培訓(xùn)指南才發(fā)現(xiàn)，課程安排十分緊湊，每天的學(xué)習(xí)從早上到下午六點(diǎn)半，有兩天晚上的課程安排到晚上九點(diǎn)半才結(jié)束。因此只有通過自己自覺學(xué)習(xí)后，回到學(xué)校將自己學(xué)到的知識(shí)，內(nèi)化后才能找到解決學(xué)校問題的途徑和方法，力求改變學(xué)校師生的學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀，才是對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)最好的感恩。 教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。學(xué)習(xí)做美食家，在品評(píng)佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚。 考慮學(xué)生一般心理規(guī)律的同時(shí)，也要對(duì)暴露出來的個(gè)別學(xué)生的個(gè)別心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)幫助。 心理的健康不僅影響我們的個(gè)人生活，還會(huì)影響我們周圍人的生活，也會(huì)影響工作。 四培養(yǎng)經(jīng)積極的、樂觀、進(jìn)取的人生態(tài)度 有時(shí)候我們應(yīng)該有 “ 啊 Q” 精神，生活中難免事事順心如意，總有困難和挫折，煩惱、憂愁伴隨著。可見，心理健康在教育中的重要性。這是健康教育的根本任務(wù)之一。心理健康維護(hù)，它主要是使個(gè)體形成并維持正常的心理狀態(tài)，從而能適應(yīng)社會(huì)，正常地成長(zhǎng)、發(fā)展。 21 世紀(jì)的青少年，必須排除人生道路上的種種困惑，克服前進(jìn)道路上的各種顛簸，才能在學(xué)習(xí)、工作與生活中乘風(fēng)破浪，勇往直前。在整個(gè)過程當(dāng)中， 她都很關(guān)注學(xué)生的情緒體驗(yàn)，并且引導(dǎo)學(xué)生把情緒說出來。 心理健康教育體會(huì)總結(jié)心得篇 5 現(xiàn)在有許多的事情影響著我們小學(xué)生的心理健康。好希望不再有什么培訓(xùn)班，還給我們自己的時(shí)間，與家人在一起過一個(gè)愉快的周末。明眼人一眼就看出，這是老師為了做一個(gè)錄像課而故意設(shè)計(jì)好的一個(gè)場(chǎng)景，學(xué)生完全沒有上心理健康課的經(jīng)驗(yàn)和常規(guī)。面對(duì)這樣的問題，老師缺乏引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)辨析的能力。在日常的生活中我們往往只關(guān)注自已的 身體健康，事實(shí)上除了身體健康，更應(yīng)該關(guān)注心理的健康，心理專家認(rèn)為，心理問題已成為現(xiàn)代社會(huì)中的一種職業(yè)病，而教師又是這種心理問題的高危人群之一。培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。影響心理健康的主要因素有生理因素、心理因素和社會(huì)因素。教師應(yīng)樹立科學(xué)的健康觀 。 通過本次學(xué)習(xí)，我知道了一些我們教師自身存在很多不知道的不足，也存在著一些不利于學(xué)生不利于教學(xué)的心理健康問題。為了讓學(xué)生形 成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。一問她為什么不早早做完再去玩，她的回答令人意料不到： “ 我以為只一點(diǎn)點(diǎn)了 ,沒想到還要做這么久。正所謂親其師 信其道。培養(yǎng)多種興趣與愛好，如冰心老人所說： “ 讀書好讀好書 ” 陶冶情操?？芍^受益匪淺啊 !我又體會(huì)到，教師要保持一份健康積極的心態(tài)，要放下過多的心理負(fù)擔(dān)輕裝上陣。要有良好的心理承受能力 。管教兒女和為人處世要光明磊落 。保持積極心態(tài)，學(xué)會(huì)寬容以仁愛之心待人 ?? 在我看來，這可謂是人生大智慧 。只有這樣，才能以積極健康地工作，熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。通過此次聆聽講座，不但增加了我刻苦鉆研、努力奮斗的信心和力量。 “ 早點(diǎn)上床還能聽會(huì)故事多好呀！ ” 于是小朋友又主動(dòng)地加快了進(jìn)度。只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。學(xué)習(xí)相關(guān)心理學(xué)知識(shí)技能 。 根據(jù)國家中小學(xué)心理健康教育中心等機(jī)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果，我國教師的心理健康狀況不容過分樂觀。時(shí)刻保存高度的責(zé)任心，關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中快樂成長(zhǎng)，成為祖國的有用人。所以，我們必須重視我們教師的心理健康。 心理健康教育體會(huì)總結(jié)心得篇 7 這次福州市骨干班主任培訓(xùn)，我有幸聆聽了劉曉明的《中小學(xué)教師心理健康教育狀況》講座。這樣的課完全沒有學(xué)生心理健康的意識(shí)在里面。 心理健康教育體