【正文】 以上心理健康教育發(fā)展規(guī)劃，有學期或?qū)W年心理健康教育工作計劃和工作總結(jié)。完善心理輔導倫理規(guī)范、檔案管理、值班值勤、學生轉(zhuǎn)介、危機干預等方面 的工作制度。 保障教師待遇。 加大經(jīng)費投入。 1加強文化建設。學校與家庭積極配合，共同實施學生的心理健康教育工作。學校開展心理健康教育工作 5 年以上，在區(qū)域內(nèi)較好發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，形成良好的社會效益。 第六條：在心理咨詢過程中，如發(fā)現(xiàn)咨詢者有危害其自身生命和危及社會安全的情況，心理咨詢工作者有責任立即采取必要的措施，防止意外事件的發(fā)生。 第十四條熱愛心理輔導工作，忠實地履行自己的工作職責。要特別注意尊重來訪學生的人格尊嚴，保護來訪學生的正當權(quán)益；從促進學生健康發(fā)展出發(fā)，真誠對待來訪學生，接納對方的各種知識情感困擾，對他們需求達到同感的理解，立足于全面發(fā)展幫助對方解決問題；尊重學生自愿接受服務的權(quán)利。 學校心理健康教育管理制度篇 4 良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。 （二）掌握全校學生的心理健康狀況，建立學生心理健康檔案，定期對學生心理健康狀況進行檢測與分析，及時發(fā)現(xiàn)需要給予特別幫助的學生。另一方面通過定期向領(lǐng)導、班主任、學科教師提供資料、建議等方式幫助全校教師學會自我心理保健。 學校心理健康教育管理制度篇 6 第一條協(xié)會主席職能 負責確定本協(xié)會各個階段的工作和任務。 第五條財務制度：協(xié)會經(jīng)費原則上自行處理，由心理健康輔導中心老師協(xié)助監(jiān)督，主要由主席和理事長領(lǐng)導，理事長組織同學們開展各項活動，對各筆經(jīng)費的來源、管理和用途進行詳細的記錄，資料保存一年。 中心在一定時期內(nèi)要將咨詢情況（咨詢檔案和記錄卡）歸檔，備以后查閱。 1如果當事人的行為可能對自己或他人生命造成傷害時，咨詢?nèi)藛T必須采取行動或告知相關(guān)機構(gòu)或人員，并盡可能與其他專業(yè)人員會診。 三、對來訪者的責任 心理咨詢師在工作中要體現(xiàn)心理咨詢服務 “ 助人自助 ” 的原則，對來訪者負責，使他們獲得適當?shù)姆詹⒂纱双@益。 當心理咨詢師認為自己 不適合于對某個來訪者進行工作時，應對來訪者作出明確的說明，并且應本著對來訪者負責的態(tài)度將其介紹給另一位合適的專業(yè)人員，并在檔案記錄中做出說明。 六、心理健康教育中心工作職責 面向?qū)W生開設心理咨詢窗口，以預防為主、發(fā)展性咨詢?yōu)橹攸c，做好學生心理健康的預防工作。宣傳普及心理健康知識和心理調(diào)適技能。 七、心理咨詢預約登記制度 基本情況的統(tǒng)計（姓名、班級、聯(lián)系方式、宿舍號、學號） 需要幫助類型 安排咨詢時間，聯(lián)系學生和心理咨詢教師 做好后期咨詢工作記錄 定期收集反饋意見 八、心理咨詢室使用制度 專人負責咨詢室衛(wèi)生以及設備檢查，做好使用登記。 關(guān)于心理健康的手抄報（每 2 個月 1 張，后期有比賽）。 各班學生心理危機干預工作由班主任負責心理委員 協(xié)助，但是全體教師均有責任和義務。 （ 2）一旦發(fā)現(xiàn)有學生心 理問題且迅速惡化或新發(fā)現(xiàn)有嚴重心理問題的學生，應將該生的情況迅速以電話的形式上報，并在 24 小時內(nèi)以書面形式向心理輔導辦公室報告。學院通過開展豐富多彩的文體活動豐富學生的課余生活，培養(yǎng)他們積極向上、樂觀積極的心態(tài)，在學生中形成團結(jié)友愛、互幫互助的良好人際氛圍。對癥狀表現(xiàn)嚴重、危機程度很高者，必須立即將其送醫(yī)院等專業(yè)精神醫(yī)院治療。監(jiān)護小組及時向?qū)W校匯報該生的情況。班主任對其要密切關(guān)注，了解其心理變化情況。 尊重來訪者，嚴守秘密，在來訪者同意的前提下填寫《心理咨詢記錄》，并由專人保管。每學年初制定計劃，學年末對相關(guān)工作進行總結(jié)。通過宣傳專欄、紅領(lǐng)巾廣播等陣地，耐心解答學生提出的問題，根據(jù)學生特點，心理需求，大力開展心理健康教育活動，讓學生在活動中去提高認識，全面促進心理 素質(zhì)，心理教育，輔導的內(nèi)容、方式要符合文化系統(tǒng)、國情、地方情況以及學生的年齡特點和心理需求，內(nèi)容要適時、適量、適度。 在學工部學生心理健康教育中心的指導下，學院定期召開心理健康教育工作會議，分析討論重點學生問題，并組織開展心理健康教育活動。 “ 危機干預體系 ” 分為三級干預系統(tǒng)：一級系統(tǒng)以預防為主。中小學生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。開設心理咨詢室（或心理輔導室）進行個別輔導，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。逐步建立在校長領(lǐng)導下，以班主任和專兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。結(jié)合本校實際，特制定相關(guān)制度如下： 一、開展中小學心理健康教育，要立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實踐性與實效性。三級系統(tǒng)以治療為主。 定期對輔導員和班主任進行心理健康教育方面的培訓。 學校心理健康教育管理制度篇 9 為加強大學生心理健康教育工作，進一步貫徹落實教育部和湖南省有關(guān)文件精神，根據(jù)學校《關(guān)于做好大學生心理健康教育與咨詢工作的管理規(guī)定》，結(jié)合我院工作實際，經(jīng)學院研究決定，特制定本制度： 一、領(lǐng)導制度 學院成立心理健康教育工作指導委員會 主任：陳銀娥 副主任：莊創(chuàng)奇、彭玉樓 委員：譚冰、計瀟、肖翠、李麗蘭、陳鈺汀、龍攀、莊奕、 王寶寶、各班班主任 二、干部隊伍建設制度 專門配備一名輔導員作為學院的心理健康輔導員。心理健康教育輔導員要認真上好心理健康教育課，并收到較好的教學效果。值班人員如需調(diào)閱，需登記并寫明原因，用后及時歸還，不得私自帶出中心。 對于因有強烈的自殺意念或自殺未遂休學而復學的學生，學校要對他們給予特別的關(guān)心，安排班主任、輔導員、學生干部等對其密切監(jiān)護，制定可能發(fā)生危機的防備預案，隨時防止該生心理狀況的惡化。 （ 3）經(jīng)心理危機評估小組或心理健康專家評估與確認有嚴重心理危機者，學校及時通知學生家長立即來校，并對學生作休學處理，讓家長將學生接回家或送醫(yī)院治療。對于學?？烧{(diào)控的引發(fā)學生心理危機的人事或情景等刺激物，協(xié)調(diào)有關(guān)部門及時阻斷，消除對危機個體的持續(xù)不良刺激。心理委員對有心理困難的學生應提供及時周到的幫助，真心誠意地幫助他們度過難關(guān)。 （ 4）建立學生心理危機評估制度。 做好學生心理危機早期預警工作，做到對學生的心理狀況變化早發(fā)現(xiàn)，早通報，早評估，早治療，信息暢通，快速反應，力爭將學生心理危機的發(fā)生消除在萌芽狀態(tài)。超過 6 次不來，與班主任約談，并更換負責人。 保持室內(nèi)衛(wèi)生保持干凈，室內(nèi)通風無異味。開展各種校園心理文化活動，營造健康校園心理文化氛圍。 廣泛宣傳心理健康知識。 心理咨詢師（員）在咨詢工作的開始就應向咨詢者說明心理 咨詢與治療工