圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)(2)(完整版)
【正文】 ⑥ 假如作者要寫盡圓明園的全部建筑和景觀，還要用上多少個(gè)“有”？你的依據(jù)在哪里？（學(xué)生暢所欲言，從詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)??）從大家的感受中，這一段留給我們深刻的印象，圓明園的美景是寫不盡、道不完的。 學(xué)生自學(xué)，教師巡視。 通過有感情地朗讀課文，合作交流圓明園被毀滅的原因，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情和振興中華的責(zé)任感。 （你知道這座皇家園林嗎？）齊讀課題。 檢查學(xué)習(xí)效果 ① 接著學(xué)生的回答追問：書上還用哪些詞來形容這座皇家園林的？（板書：舉世聞名）追問：“舉世聞名”是什么意思？哪個(gè)字解釋“全”？ ② 圓明園憑什么舉世聞名？（板書：“宏偉建筑”）圓明園還憑什么舉世聞名？（板書：“珍貴文物”） ③ 針對(duì)第三自然段的內(nèi)容。但是，這把火，燒不毀英法聯(lián)軍的滔天罪行，燒不毀炎黃子孫的刻骨仇恨，更燒不毀中華民族的自強(qiáng)不息、百折不撓的頑強(qiáng)精神。（自由讀 —— 指讀第三自然段） ④ 仔細(xì)數(shù)一數(shù)，這段話寫圓明園的
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