一年級家長會數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿(完整版)
【正文】 會影響整個小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。技巧：如 139將 13分成10 和 3，再用 109=1,3+1=4熟練后我們可以找到規(guī)律就是減 9個位加 1，減 8個位加 2?? 雖然我們每天的數(shù)學(xué)課課前都有 1分鐘的聽算，但計算能力的提高是需要一定量的練習(xí)和訓(xùn)練才能達到高準確率和高速。 低年級的孩子對于一些知識不會去自己思考，就需要我們引導(dǎo)他們從生活中認識數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而逐步建立數(shù)學(xué)思維。這學(xué)期加深了這部分的內(nèi)容就是說讓孩子根據(jù)前面的信息自己提出數(shù)學(xué)問題并解答，請注意讓孩子提出完整的數(shù)學(xué)問題，而且一定要寫上問號。相信你會有意想不到的收獲。 這些同學(xué)上課的精神狀態(tài)真的非常好，堂上與老師之間有互動和交流。 學(xué)生的作業(yè)書寫還要繼續(xù)抓。謝謝大家 ! 一年級家長會數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿【篇二】 尊敬的各位家長： 下午好 ! 很高興，因為孩子，我們聚會在這里。 尤其是一年級，正是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的最佳時期。 5 、做作業(yè)前要求孩子先查看前一天的作業(yè)是否有錯，并及時訂正?；蛘呦肓私夂⒆釉谛５臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。 對孩子的學(xué)習(xí)只要能堅持正確要求 ,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一定能夠養(yǎng)成的 ,學(xué)習(xí)成績也會迅速地得到提高 .很多家長把教育孩子的希望全部寄托在老師身上，認為孩子只聽老師的，不聽自己的。 謝謝大家 ! 一年級家長會數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿【篇三】 尊敬的各位家長： 下午好 !非常感謝各位來參加這次家長會。 本學(xué)期的兩部分內(nèi)容都是進一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)，是學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達到正確，迅速。大家在家輔導(dǎo)時多變換一些形式，以便孩子保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。希望積極參與。如何輔導(dǎo)好這方面呢 ? 首先了解低年級解決問題主要的幾種類型： 知道部分求總和，就是求一共的問題 ,如，水杯 30元，娃娃 45 元，請問一共要多少錢 ?這樣的類似題型。要求題目必須讀過至少三遍以后再做，讀完三遍你問孩子這道題告訴我們什么信息，問什么問題，他能很快說出來說明他能看明白，再讓孩子選方法完成。 三、其他建議： ，允許孩子犯錯，并正視錯誤。 積極幫助孩子準備好學(xué)具。 我們都希望我們的孩子做的很好，自己也省心，可這個年齡段的孩子有他這個年齡階段的特殊性和重要性，需要我們家長能夠每天都跟著輔導(dǎo)，現(xiàn)在辛苦一些，但只要現(xiàn)在孩子這些習(xí)慣形成了，有了良好的習(xí)慣，以后就會很省心。其實您看到的現(xiàn)象很正常，每個人都是在不斷地犯錯誤中不斷地成長，前段時間看了瘋狂 英語的創(chuàng)始人李陽說了一句話翻譯成中文就是不斷地失敗，不斷地成長，不斷地成功，也就就是我們說的屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)。問題和信息的關(guān)系，告訴孩子要想解決這個問題就要回到前面找信息，用信息里告訴我的數(shù)選擇合適的方法來得出得數(shù)。 會自己提一些簡單的數(shù)學(xué)問題。 這里重點說說關(guān)于人民幣和鐘表方面： 人民幣需要孩子們掌握的內(nèi)容是認識各種面值的人民幣，會各種面值人民幣之間的換算，并且會簡單的計算，主要掌握好課本上的這些內(nèi)容，不用太復(fù)雜，我看很多試卷上有些題出的很難，大家可以選擇性的給孩子練練，這部分內(nèi)容的輔導(dǎo)除了 做相關(guān)練習(xí)外，還可以在家和孩子一起做購物的游戲，如拿各種面值的人民幣互相兌換，如我的 50 元可以換你的幾張 10 元等，還有買賣東西，我拿了 100元買你的玩具，玩具是 40元，你應(yīng)該找我多少錢 ?賣兩種東西一共需要多少錢 ?這里的計算主要是相同單位間的計算。其實 你做到孩子自然也就做到了，以后的學(xué)習(xí)他自己也就有了這樣的精神。 100以內(nèi)加減法是班內(nèi) 90℅ 以上達到每分鐘做 6道。數(shù)學(xué)是一個打地基蓋樓的過程，有的家長認為低年級的數(shù)學(xué)很簡單，不需要下很大的功夫，我覺得這是一種錯誤的觀點。我們希望家長更多的支持和參與。 在這里我想補充說一點：因為孩子還太小，很多事情不能準確的
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