15喂——出來教學(xué)設(shè)計(jì)定稿(完整版)
【正文】 章結(jié)構(gòu)：按照故事情 節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局劃分段落并概括段落大意。（多媒體顯示） 哂（ shěn）笑 牟（ m243。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想像。 【教學(xué)輔助】 多媒體課件 導(dǎo)學(xué)案 【教學(xué)方法】 漫畫激趣法、合作探究法、續(xù)尾閱讀法 【學(xué)習(xí)方法】 合作探究 、品讀鑒賞 【教學(xué)課時(shí)】 1 課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、談話導(dǎo)入。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力： ①掌握“哂笑、牟取、棘手”等詞的讀音和詞義。然而，人教版的教材與教參卻把本文定位為“環(huán)?！敝黝}：“本單元以人與自然環(huán)境為主題，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材，從不同角度，表達(dá)人們對生存環(huán)境的憂患與思考??小說警示世人，不從根本 上處理環(huán)境問題，環(huán)境的污染終將危及人類的生存?！? 這樣的定位顯然是明顯的“誤讀”。 ②梳理小說的情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。 臺(tái)風(fēng)吹倒了一座小廟，廟底下露出一個(gè)深不可測的黑洞。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說”視為其三要素。u）取 棘 (j237。 開端（ 1— 13）：臺(tái)風(fēng)吹倒了一座小廟，廟底下露出一個(gè)深不可測的小洞。 五、再讀課文，研讀賞析。 第二天，從那里傳出刺耳的聲音，周圍的人個(gè)個(gè)因此而耳膜震破，失去聽覺，此事再次引起警方注 意，最后又因無從查起，再次被擱淺。 七、課堂小結(jié) 《喂 —— 出來》構(gòu)思新穎獨(dú)特，理念卻發(fā)人深省 。善待自然，保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)
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