蘇少版音樂(lè)一下小星星變奏曲教案(完整版)
【正文】 這樣更好地激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維和集中學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納、判斷知識(shí)能力。 二、不利因素： 也正因?yàn)槌醵昙?jí)學(xué)生興趣廣泛，好動(dòng)性強(qiáng)，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，自控力較差，其心理因素處于不穩(wěn)定階段，加之小學(xué)音樂(lè)教育不規(guī)范，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)生學(xué)后易忘居多，基礎(chǔ)知識(shí)新舊連接不易，再加 上這種創(chuàng)作是第一次接觸，在學(xué)生心理上放不開(kāi)，所有這些因素給本課教學(xué)帶來(lái)了一定的難度，這就需要在教學(xué)中采 用有趣性的組織教學(xué)方法和變換練習(xí)方式要求等手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以保證教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。 六、教學(xué)難點(diǎn)： 在聽(tīng)覺(jué)上 與寫作上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“變奏曲”概念的理解和掌握。 三、前后聯(lián)系： 初中二年級(jí)第三冊(cè)第四單元中已介紹過(guò)“變奏、變奏曲”的簡(jiǎn)單聽(tīng)覺(jué)理解，并已通過(guò)欣賞英國(guó)作曲家本杰明布里頓創(chuàng)作的《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》一曲來(lái)初步理解認(rèn)識(shí)音樂(lè)知識(shí)“變奏、變奏曲”的概念，現(xiàn)在第六單元上再次提出學(xué)習(xí)是屬于鞏固加強(qiáng)并通過(guò)有關(guān)練習(xí)全面培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)理解的基礎(chǔ)上加以初步運(yùn)用，從而給學(xué)生提供了一個(gè)創(chuàng)造、創(chuàng)新能力培 養(yǎng)過(guò)程。 七、教學(xué)關(guān)鍵： 聽(tīng)覺(jué)上如何辨別主題與變奏的關(guān)系。 三、主要困難： 初二年級(jí)學(xué)生雖有一定的聽(tīng)辯能力和理解能力，但由于以往的音樂(lè)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)藝術(shù)音樂(lè)興趣不濃，尤其是復(fù)雜的專業(yè)術(shù)語(yǔ)知識(shí)的理解更不注重，在聽(tīng)辯時(shí)難免有一部分學(xué)生感到困難，產(chǎn)生厭學(xué)心態(tài)，尤其是在寫作上會(huì)出現(xiàn)亂寫一通或干脆不寫的現(xiàn)象，特別是自由創(chuàng)新寫作時(shí)，學(xué)生思想放不開(kāi)，信心不足。 四 學(xué)法指導(dǎo) 讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論與回答，對(duì)所復(fù)習(xí)內(nèi)容與提出問(wèn)題 進(jìn)行更好的理解，思路更加清晰。這時(shí)抓住時(shí)機(jī)屏幕上出現(xiàn)變奏的幾種常用方法。變奏曲依其變奏手法不同，其類型可歸納為嚴(yán)格變奏曲（裝飾變奏）和自由變奏曲（性格變奏）變奏曲可有一個(gè)主題，也可有二個(gè)主題，有二個(gè)主題的稱二重變奏曲，變奏曲可作為獨(dú)立的單樂(lè)章音樂(lè)作品，也可作為奏鳴套曲、交響套曲、組曲的一個(gè)樂(lè)章使用。使程度高的學(xué)生得以確認(rèn)鞏固，同時(shí)也兼顧幫助程度低的學(xué)生的理解能力，從心理學(xué)上說(shuō)：“人只有全身機(jī)能的協(xié)調(diào)工作，才能發(fā)揮出固有的最佳運(yùn)動(dòng)、思維境界”。 小結(jié)： （ 1）更深一步地理解了音樂(lè)知識(shí)“變奏曲”的含義
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